Педагогічні науки/2. Проблеми підготовки спеціалістів.

Ст. викладач Вац В.М.

Полтавська державна аграрна академія, Україна

Науково – дослідна робота як механізм розвитку та реалізації творчого потенціалу студента

Однією з головних проблем, що стоїть перед ВНЗ,є підвищення якості підготовки спеціалістів. Соціально-економічні, політичні та загальнокультурні зміни, що відбуваються в державі, призводять до потреби модернізації структури і змісту вищої освіти. Все це спонукає шукати нові, більш досконалі методи й технології навчання і більш чітке управління навчальною та науково-дослідною діяльність студентів.

Прискорення темпів науково-технічного прогресу призводить до зниження «тривалості життя» професійних знань і вмінь, до їх надзвичайно швидкого морального зносу. У сучасних умовах випускник повинен продемонструвати не тільки високий рівень своїх професійних знань, але й мати достатню базову фундаментальну освіту, щоб бути здатним виявити конкретне знання нестандартних ситуацій сьогодення. В умовах сьогодення існує нагальна потреба в цілісному уявленні про систему розвитку творчого потенціалу студента засобами науково-дослідної роботи.

Сутність творчого мислення може бути розкрита через такі особливості: оригінальність і незвичність висловлюваних ідей, прагнення до інтелектуальної новизни у вирішенні проблеми, здатність бачити предмет (можливості його використання) під новим кутом зору і продукувати ідеї в невизначеній ситуації. Завдяки цим властивостям реалізується творча діяльність людини в різних сферах її професійних і непрофесійних інтересів. Творче мислення залежить від суб’єктивних якостей особистості. Серед них виділимо: творчу уяву, що робить її необхідною умовою творчості, розвиненість інтелекту, яка спонукає до розмірковування, упорядкування знань, пошуку і аргументації власного рішення існуючої проблеми, відкритість новому в пізнанні, легкість у сприйнятті нових ідей, широкий світогляд, раціоналізацію, пропозицію оригінальних ідей тощо.

Для розвитку творчого мислення важливо надавати увагу застосуванню методу проектування в навчальному процесі. Саме розробка та захист індивідуальних та колективних проектів активізують творчий пошук студентів, стимулюють інтелектуальну діяльність особистості.

Науково-дослідна робота дає:

- змогу забезпечити навчання студентів методології раціонального й

ефективного освоєння і використання знань, закласти основи науково-дослідної і науково-технічної діяльності;

- можливість якнайповніше реалізувати індивідуальний підхід у навчанні студентів, диференціювати за спеціалізацією;

- привертає вже в рамках освітнього процесу студентів до наукових досліджень і вирішення виробничих, економічних і соціальних завдань;

- активно сприяє оволодінню його учасниками сучасними методами і технологіями в галузі науки, техніки, виробництва, методологією і практикою планування й оцінки ризиків, вибору оптимальних рішень в умовах сучасних економічних відносин;

- розвиває в студентів здібності до самостійних обґрунтованих думок і висновків;

- розвиває здатність використовувати наукові знання в ситуаціях, що швидко змінюються, відповідати вимогам професійної діяльності, науково обґрунтовувати результати власної праці;

- сприяє раціональному використанню студентами свого вільного часу, відволікає від набуття шкідливих звичок.

Отже,науково-дослідну роботу слід розглядати як один із засобів розвитку творчого потенціалу особистості студента в умовах сучасності, що в цілому буде сприяти якісному розвитку українського суспільства.

Проблема сталого розвитку університетської освіти в контексті Болонського процесу набуває особливої актуальності та зумовлює потребу адаптації вітчизняної вищої освіти до загальноєвропейського наукового і культурного простору. Науково-дослідна робота сприяє формуванню готовності майбутніх фахівців до творчої реалізації одержаних у ВНЗ знань, умінь і навичок, допомагає оволодіти методологією наукового пошуку, набути дослідницького досвіду.

Більшої наукової віддачі від студента можна отримати в тому разі, якщо викладач захоплений роботою і зацікавлює цією захопленістю студентів. Завдання ВНЗ – дбайливо ставитися до ініціативи і творчості майбутніх молодих фахівців.

Література:

1. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч.посібник / О.В. Крушельницька. - К.: Кондор, 2003. - 192 с.

2. Кремінь В.Г. Вищя освіта в Україні / В.Г. Кремінь, С.М.Ніколаєнко – К.: Знання, 2005. – С. 285-287.

3. Овакімян О.С. Науково-дослідна робота як ресурс розвитку творчого потенціалу особистості студента: автореф. дис… канд. соціол. наук: 22.00.04 / О.С. Овакімян; Харківський національний університет внутрішніх справ. –Xарків, 2005. – 20 с.

4. П'ятницька-Позднякова І.С. Основи науковик досліджень у вищій школі: Навч.посібник / І.С. П'ятницька-Позднякова. - К., 2003. - 116 с.

5.Сластьонін В.А. Педагогіка професійного утворення: Уч. допомога для студ.вузів/ В.А. Сластьонін, Є.П. Бєлозерцев, А.Д. Гонєєв, А.Г. Пашков і кол. авторів; Під ред. В.А. Сластьоніна. - М.: Вид. центр «Академія», 2004. – 368 с.