Педагогические науки/2. Современные методы преподавания

Яковлева О. С.

Запорізький державний медичний університет, Україна

Принципи створення електронних навчальних видань з дисципліни «Організація та економіка фармації»

Сучасні концепції світової системи вищої освіти все більшою мірою орієнтуються на нові організаційні ідеї, дидактичні принципи і вимоги, пов’язані в першу чергу з широким застосуванням комп’ютерних і нових інформаційних технологій. Особлива увага при цьому звертається на необхідність надання можливості регулярного контролю з боку викладачів за індивідуалізацією навчання кожного студента, а також на забезпечення доступності навчально-методичних матеріалів для абсолютно всіх категорій суб’єктів навчання. Ефективне вирішення зазначених проблем представляється можливим при широкому використанні електронних підручників та навчальних посібників, створюваних на основі єдиних структурних і програмно-технологічних підходів.

Насамперед, електронний підручник – це комп’ютерний педагогічний програмний засіб, призначений для індивідуального навчання, що дозволяє максимально полегшити вивчення дисциплін, а також протестувати рівень засвоєння матеріалу.

Інформаційно-ілюстративне навчання, що включає в себе використання електронних підручників, сприяє засвоєнню великого за обсягом і досить складного матеріалу. Електронний підручник , який містить не тільки текстову і графічну інформацію, але також звукові та відеофрагменти, що дозволяє індивідуалізувати навчання. На відміну від традиційного (друкованого) підручника, електронний володіє інтерактивними можливостями, тобто може пред’являти необхідну інформацію за запитом якого навчають, що наближає такий підручник до навчання, який проводиться як під керівництвом викладача, так і самостійно. Крім закритого електронного підручника, записаного на компакт-диск, у сучасній системі освіти використовується інтернет-підручник, під яким розуміється відкритий і має посилання на зовнішні джерела інформації і знань електронний підручник, що розміщується на одному з серверів глобальної мережі Інтернет. При цьому необхідно розмістити на сторінках підручника посилання на освітні та наукові сайти мережі, інформація на яких постійно оновлюється. Це створить передумови для більш глибокого і міцного засвоєння навчального матеріалу, а сам процес навчання зробить творчим.

Особливо актуальним є використання електронних навчальних видань у підготовці молодших спеціалістів і провізорів з дисципліни «Організація та економіка фармації» (ОЕФ), яка саме характеризується динамічністю і розвитком у частині змісту, зміною нормативних документів та відповідною реорганізацією навчального процесу. Оскільки знання і навички з організаційно-економічних дисциплін в окремих випадках стають застарілими та неадекватними до нових умов розвитку фармацевтичного сектора галузі охорони здоров’я та потреб роботодавців, життя вимагає змін у змісті викладання навчальних дисциплін, особливо професійного скерування. Тому електронний підручник з ОЕФ повинен містити інформацію, що відповідає сучасному рівню знань і навчальній програмі дисципліни.

Сучасна дисципліна ОЕФ займається вирішенням організаційно-економічних проблем фармації, а саме: ефективне управління фармацевтичною системою (галузеве та стратегічне, державне та регіональне управління), національна лікарська політика (НЛП), соціально-ефективна організація фармацевтичного забезпечення населення, зокрема рецептурний і безрецептурний відпуск, стандартизація усіх сфер обігу ЛЗ, фармакоекономіка, обґрунтування механізмів державного регулювання (ціноутворення, оподаткування, страхування та ін.).

Метою вивчення навчальної дисципліни «Організація та економіка фармації» є надання системних знання про організаційно-економічні аспекти фармацевтичної діяльності у сучасних умовах, сприяння формуванню професійно необхідних знань, умінь та навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, забезпечення теоретичної бази для подальшого вивчення інших фармацевтичних та економічних дисциплін навчального плану та створення бази, яка визначає професійну компетентність та загальну ерудицію провізорів.

Все вищенаведене повинно бути враховано при створенні електронного посібника з дисципліни «Організація та економіка фармація». Найбільш доцільною до застосування є структура посібника, яка складається з окремих блоків. При цьому, перший блок містить інформаційні матеріали, які необхідні для здобуття знань. В ньому, насамперед необхідно представити:

– організаційні принципи фармацевтичного забезпечення населення;

– організацію відпуску лікарських засобів та виробів медичного призначення з аптек та їх структурних підрозділів;

– регулювання обігу та контроль якості лікарських засобів;

– організацію системи управлінського та бухгалтерського обліку;

– облік товарних, касових та розрахункових операцій;

– звітність аптек;

– сучасні методи аналізу та планування торгово-фінансової діяльності аптек та фармацевтичних фірм;

– основи фінансового аналізу та аудиту та інш.

До другого блоку слід додати складові, які необхідні для набуття необхідних практичних навичок та умінь, а саме:

– оформлення організаційної та облікової документації;

– здійснення економічних розрахунків та аналізу;

– моделювання ситуацій;

– використання систем обліку та інш.

Третій блок включає самоконтроль засвоєння умінь та практичних навичок, де представлені ситуаційні задачі, тестові завдання, інтерактивний тестовий іспит.

У четвертому блоці доцільно розмістити посилання на нормативні акти, які охоплюють діяльність аптечних підприємств (аптек, лікарняних аптек, аптечних складів тощо). Для зручності у роботі первинні документи необхідно систематизувати та розмістити у окремих розділах. Насамперед це розділи, що містять нормативно-правові акти, які визначають Державну політику в сфері забезпечення населення лікарськими засобами; регламентують вимоги до лікарських засобів, порядок реєстрації лікарських засобів та виробів медичного призначення, вимоги до ліцензування фармацевтичної діяльності, санітарно-протиепідемічного режиму, виробництва та зберігання лікарських засобів, правила реалізації лікарських засобів та виробів медичного призначення, контроль якості лікарських засобів; регулюють обіг наркотичних засобів, психотропних речовин, їх аналогів та прекурсорів; інші нормативні акти та різноманітні довідкові матеріали. Доцільним є також посилання на цілу низку документів через часту їх зміну і значний обсяг.

Така побудова структури та блокове представлення електронного підручника з дисципліни ОЕФ дозволить будь-якої частині обновлятися під час появи нових даних.

Таким чином, запропоновані принципи створення електронних навчальних видань з дисципліни «Організація та економіка фармації» дозволять вирішити такі важливі проблеми, як ефективна самостійна робота студентів та їх якісна підготовка згідно з сучасними досягненнями науки та практики. А динамічне здійснення модернізації організаційно-економічної освіти і науки дозволить у майбутньому підготувати фахівця, який своєю профільною професійною підготовкою буде відповідати вимогам часу, що забезпечить підвищення ефективності фармацевтичної допомоги населенню.

Литература:

1. Гриценчук О. О.  Електронний підручник і його роль у процесі інформатизації освіти  / О. О. Гриценчук // Інформаційні технології і засоби навчання / за ред. В. Ю. Бикова, Ю. О. Жука ; Ін-т засобів навчання АПН України. – К., 2005. – С. 255–261.

2. Красовський О. С.  Дидактичні основи формування змісту електронних підручників  / О. С. Красовський // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 2. –
С. 134–142.

3. Левшин М.  Електронний підручник у системі навчально-методичного забезпечення ВНЗ / М. Левшин, Ю. Прохур, О. Муковіз // Вища освіта України. – 2007. – № 1. – С. 60–74.

4. Впровадження електронного підручника в навчальний процес вищого навчального закладу  / І. Пучков // Рідна школа. – 2008. – № 1–2. – С. 42–44.

5. Самсонов В. В.  Основні тенденції та вимоги до створення і використання електронних засобів навчання у вищому навчальному закладі  / В. В. Самсонов // Нові технології навчання. – К., 2004. – Спец. вип. – С. 98–103.

6. Григорьева Т. С. Особенности использования электронного ученика в системе дистанционного образования / Григорьева Т. С., Грибков А. Ю. – Режим доступа: http://www.rusnauka.com/4_SND_2009/Pedagogica/40383.doc.htm

7. Електронний підручник і комп’ютерна навчаюча програма як необхідні елементи оптимізації навчання в медичному вузі / В. М. Казаков,
О. М. Талалаєнко, Т. П. Борисова та інш. // Медична освіта. – 2003. – № 2. –
С. 123-125.

8. Немченко А. С. Історичні аспекти розвитку організаційно-економічної освіти та науки / А. С. Немченко, А. А. Котвіцька, І. В. Кубарєва,
А. В. Волкова // Управління, економіка та забезпечення якості в фармації. – 2012. – № 3 (23). – С. 32-36.