К.п.н. Рукавицын Д.Б., к.п.н. Рукавицына С.Л.

Белорусский государственный университет культуры и искусств, Беларусь, Белорусский государственный университет физической культуры, Беларусь

Компьютерные игры - как фактор активно влияющий на тренировки спортсменов

В последнее время все большую роль в жизни людей играют компьютеры. Они являются активными помощниками человека во всех областях науки, производства, искусства и спорта. Увлечение детей и молодежи компьютерными играми является неизбежным процессом повседневной жизни. Проникновение компьютеров во все сферы нашей жизнедеятельности сказывается и на образе жизни – это многочасовое сиденье за монитором.

В Белоруссии после Чернобыльской катастрофы произошедшей в 1986 году уже выросло новое поколение молодежи, состояние здоровья которого и без того значительно хуже поколений 60-х и 70-х годов, а бурное развитие компьютерных технологий в 90-е годы также внесло свои изменения в проведение молодежью свободного времени [2].

Целью нашей работы является попытка исследовать влияние компьютеров на интеллектуальные и физические способности детей и подростков в возрасте 12-14 лет активно увлекающихся виртуальными компьютерными играми.

Исследование проводилось нами на базе СДЮШОР№7 и спортивного клуба «Атлант» г. Минск, Республика Беларусь.

Анализ научно-методической литературы и проведенное нами анкетирование среди тренеров-преподавателей позволило определить ряд наиболее ценных качеств необходимых для успешного обучения подростков в спорте. Среди них специалисты выделяют; скорость реакции, степень эмоциональности, умение переключаться с одного вида работы на другую, качества памяти, мышления, воображения, а также качества характеризующие отношение к учебе, – трудолюбие, организованность, целеустремленность и настойчивость [1].

С целью организации эксперимента по определению степени влияния компьютерных игр на способности к обучению и уровень физического развития на базе спортивного клуба «Атлант» нами были сформированы две группы подростков занимающихся дзюдо в возрасте – 12-14 лет по 14 человек в каждой.

Физическое развитие и технико-тактическая подготовка юных спортсменов в обеих группах были признаны одинаковыми. Занятия проводились по единой учебно-тренировочной программе в течение трех недель. Спортсмены экспериментальной группы после каждой тренировки в течение двух-трех часов играли в компьютерные игры.

По окончанию эксперимента показатели физического развития в экспериментальной группе снизились на 23,5% по сравнению с контрольной группой. Активность борцов экспериментальной группы в учебных поединках уменьшилась по сравнению с контрольной на 43,3%, а частота коррекции движения у спортсменов экспериментальной группы снизилась на 19,5% по сравнению со спортсменами контрольной группы. В результате педагогических наблюдений за юными дзюдоистами экспериментальной группы на учебно-тренировочных занятиях было отмечено нарушение процесса формирования умений и навыков при изучении сложных технико-тактических действий.

В результате проведенного нами научного исследования, ряда педагогических наблюдений, и анализа литературных данных можно сделать следующие выводы:

1. К наиболее важным качествам необходимым для успешного обучения подростков относятся; скорость реакции, степень эмоциональности, умение переключаться с одного вида работы на другую, трудолюбие.

2. В результате статистической обработки полученных экспериментальных данных установлена высокая степень (P0,05) отрицательного влияния чрезмерного увлечения компьютерными играми на наиболее ценные качества необходимые для успешного обучения.

3. Анализируя динамику показателей физического развития и технико-тактической подготовленности юных дзюдоистов, отмечена тенденция к замедлению роста исследуемых показателей, что по нашему мнению, объясняется эффектом гиподинамии, отрицательными воздействиями облучения, а также резким снижением частоты коррекции движения за счет нарушения внутренней обратной связи в процессе управления движениями.

4. Задачи успешного интеллектуального и физического обучения можно решать лишь с учетом ограничения времени доступа и постоянного контроля за учениками, чрезмерно увлекающимися виртуальными компьютерными играми.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Войтова Я., Левадная А. Влияние интереса, мотивов, эмоций на изучение иностранного языка. Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре и спорту: Материалы lll науч.-сессии за 1997 год.. / Акад. физ. восп. и спорта РБ. – Минск, 1998 г. – С. 175-176.

2. Орлов В., Сиськов В. Здоровье и физическая культура пользователей компьютеров. Олимпийский спорт и спорт для всех: тезисы V международного научного конгресса Минск 5-7 июня 2001г. / Гл. ред. М.Е. Кобринский – Мн.: БГАФК, 2001. – С. 512.