Рахимова Г.А.
Таразский Государственный Университет имени М.Х.Дулати
Понятие о компьютерной
лингводидактике
Терминологическая система теории обучения
с использованием компьютеров находится в стадии становления, несмотря на то,
что компьютеры уже достаточно давно применяются в преподавании различных
дисциплин, в том числе и языка. Для определения понятий, связанных с
компьютерным обучением, как в отечественной, так и в зарубежной методике
существует большое количество терминов. При этом часто одним термином
определяются разные понятия, и, напротив, разные термины могут использоваться
для определения одного и того же понятия. В настоящее время также параллельно
существуют термины, появившиеся на разных этапах развития компьютерной
лингвистики. Некоторые из них являются очевидно устаревшими, другие
используются в силу традиции, а часть новых терминов не получает широкого
распространения.
Становление и развитие терминологической
системы теории обучения с использованием компьютеров тесно связано с
терминологией вычислительной техники. Для последней характерна определенная
эволюция, обусловленная, в свою очередь, развитием вычислительной техники.
В первые годы существования
электронно-вычислительных систем на первый план выходили понятия
“вычислительный”, “автоматический”, “электронный”, “машина”: “вычислительная
техника”, “электронно-вычи-слительная машина”, “автоматизированные системы”
(управления, модели-рования). Соответственно и в лингвистике использовались
такие понятия, как “инженерная лингвистика”, “вычислительная лингвистика”,
“автомати-ческая обработка текста”, “лингвистический автомат”,
“автоматизиро-ванные методы обработки и хранения лингвистических данных”,
“автома-тизация перевода”, “машинный фонд языка”, “машинный перевод”,
“элек-тронный словарь”, “автоматизированные обучающие системы”,
“автома-тизированные системы обработки речи”.
В зарубежной литературе весь комплекс
исследований, связанный с использованием компьютеров в обучении, обозначается
терминами "Computer Assisted Instruction" (CAI), "Computer Based
Instruction" (CBI), "Computer Assisted Learning", "Computer
Aided Learning" (CAL), "Computer Based Learning" (CBL),
"Computer Based Training" (CBT), "Computer Managed
Instruction" (CMI) .
Различные понятия, включенные в данные термины:
"managed" - "based" - "assisted" /
"aided", определяют основные сферы применения компьютеров в
образовании, а именно: 1) для организации и управления учебным процессом -
Computer Managed Instruction (CMI); 2) обучения в самом широком смысле этого
слова – от изучения языков программирования до работы с прикладными и
обучающими программами - Computer Based Instruction (CBI), Computer Based
Learning (CBL), Computer Based Training (CBT); 3) изучения конкретных учебных
дисциплин - Computer Assisted Instruction
(CAI), Computer
Assisted Learning,
Computer Aided Learning (CAL), Intelligent Tutoring Systems (ITS), Intelligent Computer Assisted
Instruction (ICAI).Следует
отметить, что для последней группы терминов существенным является различие двух
понятий: “instruction” и “learning”. В термине Computer Assisted Instruction -
обучение с помощью компьютера - подчеркивается ведущая роль компьютера,
выполняющего функции преподавателя. Термин - Computer Assisted Learning -
изучение чего-либо с помощью компьютера - акцентирует ведущую роль обучающегося
в процессе приобретения знаний.
Для определения области теории и практики
использования компьютеров в обучении языку появились специальные термины:
“Computer Assisted Language Learning” (CALL) – изучение языка с использованием
компьютера и “Computer Aided Language Instruction” (CALI) – обучение языку с
использованием компьютера. Показательно, что хотя для компьютерного обучения в
целом в качестве обобщающего используется термин Computer Assisted Instruction
(CAI), а термины CALL и CAI в течение некоторого времени существовали
равноправно, в теории и практике применения компьютеров в обучении языку термин
CALL, акцентирующий возможности изучения языка, стал более распространенным.
Таким образом, термин CALL - Computer Assisted
Language Learning - остается обобщающим и охватывает весь комплекс
теоретических и прикладных проблем, связанных с компьютерным обучением языку,
от методологических принципов дизайна и разработки программ до
психолого-педагогических аспектов применения компьютеров в обучении языку. В
отечественной литературе пока не сложилось устоявшейся терминологии как для
определения этой области теоретической и прикладной лингвистики, так и для
использования компьютеров в обучении в целом. В словарях (как отечественных,
так и в переведенных зарубежных) термины “СAI”, “CAL”, “CBL”, “CBI”
определяются как “автоматизированное обучение”, “автоматизированная подготовка,
обучение”; “автоматизированное машинное, программированное обучение";
“автоматизированное обучение”, “обучение с использованием
Литература:
1. Richards Jack C. Approaches and Methods in
Language Teaching. — Cambridge UK: Cambridge University Press, 2001. — ISBN 0-521-00843-3.
2. Diller Karl Conrad. The Language Teaching
Controversy. — Rowley, Massachusetts: Newbury House, 1978. — ISBN 0-912066-22-9.