Филологические науки /7. Язык, речь, речевая коммуникация

Муханова О.М.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»

Інновації формування міжкультурної комунікативної компетенції студентів

В умовах спрямованості навчального процесу на формування, перш за все, компетентного фахівця, а згодом професіонала, здатного до ефективної діяльності на рівні світових стандартів, освіта повинна мати особливий, інноваційний характер розвитку. Одним із способів модернізації освіти є застосування сучасних педагогічних технологій в процесі навчання. Це означає, що традиційну технологію професійного навчання слід доповнити новими способами та методами взаємодії викладачів і студентів, заснованими на закономірностях пізнавальної діяльності та забезпечують ефективне досягнення результатів навчання. Термін «інновація» в перекладі з латинської означає «оновлення, трансформація, введення чогось нового». Словник іншомовних слів дає таке визначення цього поняття: «інновація- діяльність по створенню, освоєнню, використанню та поширенню нового, з цілеспрямованою зміною, що вносить в середу впровадження нові елементи, що викликають зміни системи з одного стану на інший. Під педагогічними інноваціями найчастіше мається на увазі процес оновлення, реформування освіти, системна зміна певного педагогічного об'єкта (навчальний заклад, навчальне заняття, курс, програма, методика і т.д.), як відбір найбільш прийнятного і найбільш пристосованого (адаптованого) до сучасних умов. Педагогічні інновації також визначаються як нововведення в педагогічній системі, що покращують перебіг і результати навчально-виховного процесу.

Найбільш актуальним є використання інноваційних методів на основі сучасних інформаційних технологій, що дозволяють побудувати освітній процес як міжкультурну діяльність, організація якої може виступати в якості перспективної середовища навчання, формування і розвитку міжкультурної комунікативної компетентності студентів. Використання інформаційних комп'ютерних технологій в освітньому процесі можна розглядати як процес комп'ютерної організації освітнього середовища, спрямований на більш оптимальне досягнення цілей розвитку міжкультурної комунікації. В даний час все більше уваги приділяється розробці віртуального освітнього середовища для вищих навчальних закладів. Розробляються все нові програмні продукти, орієнтовані на те, щоб стати основою подібних засобів в різних навчальних закладах. Основними модулями локального різновиду такого середовища в сучасному університеті можуть стати такі: віртуальна медіатека з мультимедійними курсами навчання міжкультурної комунікації; віртуальна фонотека з автентичними аудіоматеріалами; віртуальна відеотека, що містить художні, документальні, мультиплікаційні фільми і навчальні фільми в форматі DVD; віртуальна бібліотека електронних навчальних посібників і проектів; віртуальна бібліотека електронних портфоліо студентів.

Формуванню міжкультурної комунікативної компетенції у студентів вищих освітніх закладів також сприяє застосування ресурсів мережі Інтернет на заняттях. Можна виділити кілька форм організації занять з використанням інформаційних комунікаційних технологій: 1. Екскурсії по сайтам www-серверів (наприклад, галереї художніх музеїв світу при вивченні теми «Мистецтво»); включення автентичних матеріалів мережі (текстових, звукових) в заняття. 2. Відео-, телеконференції, що дозволяють представити свою думку з певної теми, дізнатися точку зору однолітків з різних країн світу. 3. Чати, які використовуються в основному для отримання інформації про думку представників різних країн світу з проблеми, що обговорюється. 4. Проектні заняття. Студенти під керівництвом викладача створюють електронні проекти, які, як правило, представляють собою презентації в програмі Power Point з проблем міжкультурної комунікації англійською мовою. 5. Фрагментарне включення Інтернет- ресурсів в структуру заняття. Досить часто в процесі навчання також використовуються: електронна пошта, дискусійні групи (Вікіпедії, веб-форуми). Навчання на основі застосування інформаційних комп'ютерних технологій розвиває аналітичне мислення, інтелектуальні та творчі здібності, формує здатність самостійно знаходити і аналізувати потрібну інформацію, виводить мислення на новий, глобальний, рівень, що в значній мірі сприяє формуванню міжкультурної компетенції студентів. За допомогою інформаційних комп'ютерних технологій освітній процес може здійснюватися в руслі «діалогу культур», внаслідок чого утворюється міжкультурне простір, в якому розвиваються емоції, почуття, особистісні якості і відбувається переосмислення ролі і місця своєї культури. Використання інноваційних методів на основі інформаційних комп'ютерних технологій призводить не тільки до того, що людина починає оволодівати новими колосальними обсягами інформації, але і до того, що вони змінюють соціальний, культурний статус і сприяють формуванню міжкультурної комунікативної компетенції студентів.

Література:

1 Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник / Ф.С.Бацевич. – К. : Вид. центр „Академія”, 2004. – 344 с.

2.Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти : вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр. видання С.Ю.Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

3.Ніколаєва С.Ю. Методика формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетенції : Курс лекцій (схеми і таблиці) [навч.-метод. посібник для студ. мовних спец. осв.-кваліф. рівня «магістр»] / Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. / за ред. С. Ю. Ніколаєвої. — К. : Ленвіт, 2011.—338 с. —1 ел. опт. диск (CD-ROM).