Психология
и социология/ 7. Общая психология
Студентка.
Гасанова А.С.
Россия,
г. Ставрополь
Исследования в
области проблемы становления, развития и формирования личности человека по сей
день остаются весьма актуальными. Одной из главной проблемой гуманитарных наук,
в той или иной степени, обращающихся к изучению человека, выступает проблема личности - ее
развития и становления.
Человеческой сущности
свойственно развитие. Так, в процессе познания, человек стремиться к чему-то
высокому, будь-то смысл жизни, ценности, блага или же инновационные разработки
в сфере науки и техники, он находиться в динамичном движении вперед.
Раскрывая одну из
сущностных характеристик развития человека, Сервера Эспиноза А. говорит о том,
что человек - это существо, находящийся в постоянном развитии, стоит на пути к
тому, чтобы стать личностью [6].
Толкование личности охвачено
двойственностью: всякой личности принадлежит «вторая личность», всякому «Я»
принадлежит «Ты»; дуализм души и тела (Декарт), Я и не-Я (Фихте), дуализм
природы и духа (Гегель), сознательное и бессознательное (психоанализ), наличное
бытие и существование (экзистенциализм) [5].
Человек становится
личностью тогда, когда осознает свое «Я», что подразумевает пониманием им
самого себя в тех или иных проявлениях своего бытия как существа, отличного от
других. Именно поэтому центральное место в формировании личности и ее структуры
занимает феномен «Я» [7].
В своих работах Ильенков
Э. В., рассуждая о аспектах личность, утверждает, что личность в человеке
формируется под влиянием внешних факторов, т.е. в результате взаимосвязи
индивида с другими людьми. По мнению советского философа, для того чтобы
человек стал личностью, необходимо с самого детства поставить его в такие
взаимоотношения с другими людьми, внутри которых он не только мог бы, но и
вынужден был стать личностью. Необходимо организовать систему взаимоотношений с
людьми так, чтобы он умел делать все то, что делают они, но только лучше [1].
Психологический
подход выделяет три фазы становления личности:
1 - адаптация;
2 - индивидуализация
и персонализация вместе с желанием индивида «быть как все»;
3 - объединение
противоречий между условиями, которые ставятся перед личностью и желанием быть
представленным в обществе [3].
На первой фазе становление
личности совершается в результате принятия ею норм и конфигураций в
общественности. Человек, можно сказать, подгоняет себя под рамки окружающего
общества.
Нa втором этапе
индивид, придя к выводу, что он «как все», находит и реализует свои характерные
черты, которые присуще только ему, тем самым энергично стремится к
персонализации.
Третья фаза,
заключительная, характеризует не только формирование личности, но и развитие
общества, с которым человек, непосредственно, взаимодействует. Человеку
необходимо выражать свои отличительные качества, для того чтобы успешно согласовать свою индивидуальность с
обществом.
Если эти фазы становления
личности не пройдены, наступает дезинтеграция, т.е. происходит вытеснение
индивида из социума или же он сам изолируется от людей. В результате чего
замедляется процесс становления личности. Если человек возвращается на более
ранние стадии своего развития, происходит его деградация.
Педагогический подход привязывает зарождение личности с
периодом взросления человека. Здесь выделить стадию первичного формирования,
становления личности (от рождения до взрослости) и ее последующее развитие (улучшение,
или наоборот, смещение в сторону ухудшения, деградации) и проявлением
педагогических качеств личности: воспитанности, образованности и развитости
[2].
Формирование
подразумевает не только изменение и запуск внутренних элементов личности, но и
проявление новых образований личности в виде опыта, отношения к окружающему
миру и к самому себе, выступающие стимулом для дальнейшего развития и
становления [4].
Таким образом, мы
можем выделить следующие сущностные характеристики становления личности:
1.
Становление больше сопряжено
с качественными, нежели с количественными чертами личности, такими как
коммуникабельность, ответственность, социальная активность и мобильность,
способность к эмоционально-психологическому самовыражению и другие.
2.
Становление это некий сдвиг развития личности;
так как развитие человека не предполагает очерчивание границ, то становление
позволяет выявить его эффективность на конкретном этапе развития человека.
3.
Становление личности
употребляется в значении «стать, становиться кем-то» (стать родителем,
профессионалом, но, разумеется, не в формальном значении), что приводит к мысли
о взаимозависимости становления и статусно-ролевых характеристик личности.
4.
Употребление термина
«становление» в отношении некоторых отдельно взятых свойств и качеств сначала
предполагает переход на качественно иной уровень развития, соответствующий
потребностям и потенциям самой личности и ее социального окружения.
5.
Становление происходит при
осознанном стремлении самого человека к каким-либо преобразованиям своей личности
при внешне организованных благоприятных условиях
Связи свыше перечисленным, мы можем выделить основные факторы развития
личности.
Одним из первых факторов мы можем выделите
генетику, так как человек рождается со своим индивидуальным набором генов.
Часть своих характерных особенностей человек получает с набором генов.
Главным и самым важным пунктом становления
личности является воспитание, как в детстве, так и самовоспитание в зрелом
возрасте. Семья играет важную роль в формировании, а также непосредственно в
развитии личности. В полноценных и
благополучных семьях вырастают гармонично сформированные личности, ведь именно
в таких семьях устремлено внимание на проблемы ребенка и их, непосредственное
решение, чтобы в дальнейшем они не
препятствовали развитию индивида. Ребенок учится быть членом общества, слушая и
копируя родителей.
Дети подражают своим родителям, копируют модель
поведения, жесты, мимику, а также бессознательно перенимаются от родителей
ценности и идеалы.
В дальнейшем, родительские
наставления преобразуются во «внутренний голос», формируются такие моральные
качества, как совесть, честь, нравственность. Подрастая, человек использует
данные родителями знания о приемлемом поведении и вырабатывает новые.
Немаловажную роль играет и опыт, который индивид приобретает
в течение всей своей жизни. Любое
событие, которое происходит с человеком, затрагивает его внутренний мир,
особенно если это важное происшествие. Опыт, полученный в результате какого-либо
события, может изменить ход и направление развития личности. Под влиянием
произошедших в жизни событий человек формирует характер, тренирует силу воли,
развивает способности, находит или теряет мотивацию.
Литература
1.
Ильенков
Э.В. Что же такое личность? / С чего начинается личность? /под общ. ред. Р. И.
Косолапова. М. :
Политиздат, 1984. С. 319–358.
2.
Лимонова
О.О. Консультативная деятельность учителя в работе с подростками в вопросах
выбора профессии // Экономическое, правовое и социальное
развитие регионов: этапы становления, взаимосвязи, современное положение и
перспективы. Материалы IV межрегиональной научно-практической конференции.
Посвящается 15-летию образования Калмыцкого филиала Московской открытой
социальной академии. Министерство образования и науки Российской Федерации.
Московская открытая социальная академия, калмыцкий филиал. 2008. С. 263-267.
3.
Лимонова
О.О.
Профориентационная деятельность
учителя на этапе предпрофильной подготовки подростков //
Управление инновациями в образовании. Сборник научных статей. 2006. С. 61-64.
4.
Лимонова
О.О.
Специфика общения среди молодежи в
современном обществе // Современная психология: теория и практика 2011. С.
188-193.
5.
Лимонова О.О. Формирование готовности
будущего учителя к педагогическому сопровождению подростков в условиях
предпрофильной подготовки. Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук / Северо-Кавказский государственный технический университет.
Ставрополь, 2008. - 240 с.
6.
Сервера
Эспиноза А. Кто есть человек? Философская антропология /Это человек : антология
/сост. П. С. Гуревич. М. : Высш. шк., 1995. С. 75–101.
7.
Сержантов
В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та,
1990. 360 с.