Экономические
науки/13.Региональная экономика
Ким
А.
Назикова
Ж.А.
Таразский
государственный университет им. М.Х.Дулати, Республика Казахстан
Анализ состояния
уровня образования -
как структурное звено формирования
человеческого капитала
Качественная
характеристика рабочей силы включает в себя: уровень образования,
уровень здравоохранения, уровень специализации рабочей силы, уровень и качество
жизни населения, уровень обеспечения трудовыми ресурсами и снижение
безработицы.
В системе народного образования
очень важное место принадлежит подготовке специалистов высшей квалификации. В
послании народу Казахстана Главой государства была поставлена задача для всех
казахстанских ВУЗов – предоставлять образование на уровне мировых стандартов.
Внедрять в процесс обучения современные методики и технологии.
Молодежь области является одной из наиболее активных
слоев населения и имеет важный потенциальный вес в перспективе. Изучение
проблем молодежи и поиск их разрешения – одна из важнейших задач нашего общества.
Молодежь – это будущее государства, нашей жизни и поэтому огромное значение
придается образованию, воспитанию патриотизма, нормы морали и нравственности,
законопослушанию, физическому и духовному развитию. Эти ценности должны
прививаться во всех учебных заведениях, незвисимо от формы собственности,
образование должно давать молодежи не только знания, но и умение их
использовать в процессе социальной адаптации.
Уровень интеллектуального потенциала молодежи растет с
каждым годом, у нас для этого созданы все условия. К
услугам студентов и преподавателей современные учебные корпуса, лаборатории,
библиотеки с богатейшим фондом учебной, научной и художественной литературы,
спорткомплексы, общежития, учебно-производственные мастерские и лаборатории.
На протяжении многих лет молодежь области имеет возможность получать высшее
профессиональное образование у себя, в Жамбылских вузах, не выезжая в другие
регионы республики. Повышение качества образования всегда оставалось главной задачей высших учебных заведений области.
Таблица 1 - Высшие учебные заведения Жамбылской
области
|
|
2008/2009 |
2009/2010 |
2010/2011 |
2011/2012 |
2012/2013 |
|||||
|
Число учебных заведе-ний |
Число студен-тов, человек |
Число учебных заведе-ний |
Число студен-тов, человек |
Число учебных заведе-ний, |
Число студен-тов, человек |
Число учебных заведе-ний |
Числео студен-тов, человек |
Число учебных заведе-ний |
Числео студен-тов, человек |
|
|
Всего по области |
5 |
27 166 |
5 |
26195 |
5 |
29426 |
5 |
33138 |
5 |
30721 |
|
г.Тараз |
3 |
27 166 |
5 |
26195 |
5 |
29426 |
5 |
33138 |
5 |
30721 |
По сравнению с 2008/2009 учебным годом численность
студентов возросла на 12,9% и составила на начало 2012/2013 года – 3,7
тыс.человек, что на 7,3% меньше чем в 2011/2012 учебным годом. Уменьшение
численности студентов связано с уменьшением приема на заочное отделение. Если в
2011/2012 году на заочном отделении обучалось 21 тыс. человек то в 2012/2013
году численность уменьшилась на 17,6% , в негосударственных ВУЗах на 21%.
Таблица 3 - Высшие учебные заведения по видам обучения
|
|
2008/2009 |
2009/2010 |
2010/2011 |
2011/2012 |
2012/2013 |
|
Число самостоятельных ВУЗов, всего |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
Численность
студентов, тыс.
человек |
27,2 |
26,2 |
29,4 |
33,1 |
30,7 |
|
в т.ч. на
дневных |
10,7 |
9,7 |
10,5 |
12 ,2 |
13,4 |
|
вечерних |
- |
- |
- |
- |
- |
|
заочных |
16,5 |
16,5 |
18,9 |
21,0 |
17,3 |
|
Из общего
числа негосударственные
ВУЗы |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Численность
студентов, тыс.человек |
8,3 |
9,5 |
11,4 |
12,7 |
10,9 |
|
в т.ч. на
дневных |
2,1 |
2,4 |
2,9 |
3,2 |
3,4 |
|
вечерних |
- |
- |
- |
- |
- |
|
заочных |
6,2 |
7,1 |
8,5 |
9,5 |
7,5 |
Обучение молодежи производится по двум видам обучения.
На дневных отделениях обучается 12,2 тыс. человек (36,8% от общего числа
студентов), на заочных 21 тыс. человек (63,4%). Высшие учебные заведения
сосредоточены в областном центре г.Тараз, являющимся молодежным центром
области. Недаром наша область считается
относительно молодой, ведь средний возраст жителя равен 29 годам. Средний возраст студентов составляет 19-21 год – 48,1% от
общей численности студентов.
тыс.человек
Рисунок 1. Наличие и движение
контингента
Численность студентов обучающихся на
государственном языке 25,2 тыс. человек (82,1%), на русском языке – 5,5 тыс.
человек (17,9%). В гендерном аспекте численность девушек составляет – 18,5 тыс.
человек, что составляет 60,3% от общей численности, юношей - 12,2 тыс. человек
– 39,7%.
Все более широкое развитие получает
обучение на платной основе, которым охвачено 30,2 тыс. обучающихся, 2,9 тыс. –
за счет государственных образовательных грантов.
Высшая профессиональная подготовка
молодежи в области ведется более, чем по 100 специальностям. Наибольшее число
студентов в общей структуре приходится на группу специальностей образования
(38,8%), социальные науки, экономика и бизнес (18,2%), технические
специальности (16,5%), права (14,2%).
Таблица 4 - Распределение студентов по
специальностям
человек
|
|
Прием студентов |
Численность студентов |
Выпуск студентов |
Ожидаемый выпуск |
|||
|
всего |
из них женщин |
всего |
из них женщин |
всего |
из них женщин |
||
|
Всего |
6 447 |
3 637 |
30 721 |
18 463 |
9 043 |
5 425 |
11 158 |
|
Образование
|
2 729 |
1 812 |
11 941 |
8 934 |
2 940 |
2 295 |
3 796 |
|
Гуманитарные
науки |
52 |
42 |
298 |
221 |
90 |
79 |
82 |
|
Право |
844 |
247 |
4 363 |
1 768 |
2 010 |
915 |
2 286 |
|
Искусство |
357 |
192 |
677 |
356 |
136 |
96 |
88 |
|
Социальные
науки, экономика и бизнес |
766 |
555 |
5 605 |
3 806 |
2 141 |
1 386 |
2 515 |
|
Естественные
науки |
296 |
228 |
1235 |
918 |
310 |
218 |
379 |
|
Технические
науки и
технологии |
995 |
349 |
5 082 |
1 677 |
1 123 |
303 |
1 568 |
|
Сельскохозяйственные
науки |
127 |
62 |
408 |
170 |
69 |
39 |
113 |
|
Услуги |
281 |
150 |
1112 |
613 |
224 |
94 |
331 |
В 2012/2013 учебном году было принято 6,4 тыс.человек,
выпущено специалистов 9 тыс. человек, в том числе дневными отделениями – 2,1
тыс.человек, заочными – 6,9 тыс.человек. Из общего количества 0,3 тыс. человек получили диплом с
отличием, 0,6 тыс. человек получили оценки только “отлично”, 4,8 тыс. человек
получили оценки “отлично” и “хорошо”. Ожидаемый выпуск высших учебных заведений
в 2013 году предполагается –
11,1 тыс. человек.
Таблица 6 - Выпуск специалистов
по видам обучения
тыс. человек
|
|
2008/2009 |
2009/2010 |
2010/2011 |
2011/2012 |
2012/2013 |
|
Выпущено
высшими учебными заведениями |
8,7 |
8,4 |
7,3 |
7,2 |
9,0 |
|
в том числе: |
|
|
|
|
|
|
дневными
отделениями |
3,3 |
2,9 |
2,4 |
1,6 |
2,1 |
|
вечерними
отделениями |
- |
- |
- |
- |
- |
|
заочными
отделениями |
5,4 |
5,5 |
4,9 |
5,6 |
6,9 |
Этнический состав обучающихся студентов
очень разнообразен, наиболее многочисленная часть казахи, их удельный вес в
общей численности составляет – 90,9%, доля обучающихся русской национальности –
4%, узбеков – 1,6%, дунган – 0,6%, корейцев – 0,5%, татаров - 0,4%, турков -
0,3%.
Таблица 5 - Распределение студентов по
национальностям на начало 2012/2013 года
человек
|
|
Принято в отчетном году |
Численность студентов |
Выпущено студентов |
|||
|
всего |
из них женщин |
всего |
из них женщин |
всего |
из них женщин |
|
|
Всего |
6 447 |
3 637 |
30 721 |
18 463 |
9 043 |
5 425 |
|
в том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
казахи |
5 880 |
3 285 |
27 927 |
16 919 |
8 116 |
4 955 |
|
русские |
177 |
125 |
1 239 |
681 |
551 |
259 |
|
украинцы |
6 |
5 |
39 |
26 |
16 |
10 |
|
узбеки |
159 |
90 |
502 |
278 |
128 |
70 |
|
азербайджанцы |
18 |
10 |
76 |
36 |
8 |
4 |
|
кыргызы |
4 |
1 |
27 |
21 |
4 |
3 |
|
татары |
27 |
16 |
122 |
56 |
44 |
28 |
|
чеченцы |
1 |
1 |
39 |
20 |
1 |
- |
|
дунгане |
52 |
42 |
197 |
149 |
36 |
25 |
|
корейцы |
47 |
22 |
163 |
98 |
67 |
40 |
|
курды |
10 |
7 |
53 |
31 |
11 |
7 |
|
немцы |
7 |
5 |
74 |
21 |
19 |
8 |
|
турки |
20 |
7 |
96 |
45 |
16 |
3 |
|
другие национальности |
39 |
21 |
167 |
82 |
26 |
13 |
В ВУЗах области занято 1385 преподавателей
профессорско-преподавательского персонала, имеют академическую степень: 429
человек - степень магистра, 18 человек - доктора философии (PhD), имеют ученую степень: 84 -
доктора наук, 497 – кандидата наук, ученое звание: 78 – профессора, 255 -
доцента.
Сфера образования в Казахстане переживает
критическую ситуацию: имеет место перепроизводство одних специалистов (избыток
экономических и юридических ВУЗов) и недопроизводство других, невостребованность
специалистов и знаний, ухудшение профессорско-преподавательского состава ВУЗов,
снижение качества обучения. Появилось большое количество коммерческих ВУЗов, не
отвечающих современным требованиям и по уровню преподавания, и по
материально-технической оснащенности.
Повсеместный переход на платную систему
образования и появление ярко выраженной зависимости «цена-качество обучения»
порождают различия в уровне знаний, начиная со школы и заканчивая ВУЗами. В
связи с этим в образовательном процессе проявляется социальная дифференциация.
Таким образом, анализ современного
состояния системы образования и динамики процессов в этой сфере, требует
определения основных стратегических параметров ее дальнейшего развития. Главным
ориентиром в углублении реформирования образовательной сферы является стратегия
Казахстана до 2050 года, где подчеркивается приоритетность образования в
процессе общественной трансформации.
Поскольку образование - один из основных
факторов, обеспечивающих эффективное включение личности в социальные процессы,
то система образования - это показатель развития как национальной культуры, так
и национального самосознания, отражающий изменения не только в области
экономики, политики, культуры, но и активно воздействующий на эти
преобразования.
Литература:
1. Назарбаев, Н.А.
Послание народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»/ Н.А. Назарбаев// Астана,- 2013
2.
Сайт Агентства Республики Казахстан по статистике http://www.stat. gov.kz
3. сайта www.zhambyl.stat.kz