Сычикова Я.О.

Бердянский государственный педагогический університет

Інноваційні технології навчання охорони праці

Світовий і українській досвід показує, що навчання майбутніх працівників та керівників закладів освіти безпечним прийомам роботи, вимогам охорони праці, надання першої допомоги потерпілим на виробництві є ефективним інструментом зниження виробничого травматизму та професійних захворювань [1 – 9].

Однією з причин смертності та захворюваності внаслідок впливу шкідливих виробничих факторів є недостатня поінформованість працівників про професійні ризики та вимоги охорони праці [1; 5].

У даному контексті вдосконалення навчання охороні праці за допомогою впровадження в навчальний процес інноваційних освітніх технологій продовжує залишатися актуальним напрямком діяльності закладів освіти [2].

Головне завдання навчання охорони праці – виявлення і подолання психологічних станів, що ускладнюють адекватне реагування людини на небезпечні та аварійні ситуації, формування мотивації та навичок безпечної поведінки на робочому місці [2].

Навчанню з охорони праці надається особливе значення. Однак під час трудової діяльності людині притаманно не зовсім серйозне відношення до питань безпеки, процес відбувається в основному формально, тому належного ефекту не досягає. Щоб урізноманітнити сприйняття знань людини та підвищити самосвідомість, в процесі навчання необхідно застосовувати різні методи навчання [3].

Впровадження психолого-педагогічних інновацій у сферу навчання з охорони праці можливо при виконанні ряду підготовчих робіт [7 – 9]:

- розробки інноваційних технологій з прив'язкою їх до конкретних тем з питань охорони праці;

- організації навчальних центрів з підготовки викладачів охорони праці;

- забезпечення варіативності змістовної частини навчання охорони праці відповідно до запитів різних груп слухачів;

- введення диференційованого підходу до навчання охорони праці його ступеня його підготовки;

- удосконалення матеріально-технічної бази;

- розробки та впровадження системи мотивації викладачів, стимулюючої їх до впровадження інноваційних форм навчання з охорони праці;

- подальшого вдосконалення нормативно-правової бази, що регламентує навчання охорони праці;

- розробки та впровадження (з систематичним проведенням моніторингу) системи оцінки ефективності навчання охорони праці.

У сучасних умовах значення застосування інновацій у навчанні охорони праці зростає, оскільки [8, 9]:

- багато підприємств, їх організаційна структура перебувають у процесі безперервної реконструкції та реорганізації, оновлення більш інтенсивного, ніж це було раніше;

- прийняття рішень, особливо в небезпечних і надзвичайних ситуаціях, стає все більш складною діяльністю - інтенсифікуються виробничі та соціальні процеси, зростає ризик непередбачених наслідків;

- постійно збільшується різноманітність професійних ризиків, складність управління ними;

- особливої значимості набуває виховання у працівників особистої відповідальності за дотримання норм безпечної праці.

Все це робить необхідним пошук нових підходів до навчання охорони праці, яке повинно опиратися не на трансляцію готових знань, а на створення умов для інноваційної пізнавальної діяльності на основі наявного досвіду.

Серед інноваційних технологій, що доцільно використовувати під час викладання основ охорони праці можна виділити: метод проектів, дидактичні ігри, інтерактивні методи навчання, диспути, круглі столи, кейс-методики, метод портфоліо та інші [6].

Наведені інноваційні методи допомагають навчити студентів активним способам отримання нових знань, дають можливість оволодіти більш високим рівнем особистої соціальної активності, створюють такі умови в навчанні, при яких студенти не можуть не навчитися, стимулюють творчі здібності студентів; допомагають наблизити навчання до практики повсякденного життя, формують не тільки знання, вміння та навички з предмета, а й активну життєву позицію [5].

Література

1. Девисилов В.А. Концепция национальной образовательной политики в области безопасности (проект) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mhts.ru/science/Devisilov/konzepzia_nacionalnoy_obrazovatelnoy_politiki.pdf.

2. Национальная стратегия снижения профессиональных рисков и создания безопасных условий труда на рабочих местах : IV международная научно-практическая конференция (ВВЦ, 8-9 декабря 2009 г.) // Сборник тезисов выступлений. - М., 2009.

4. Уваров А.Ю. Пространство задач информатизации школы / А.Ю. Уваров // Информатика. – 2002. – № 23. – С. 8.

5. Щербаков В.И. Культура охраны труда и национальная безопасность / В.И. Щербаков // Охрана труда и техника безопасности на промышленных предприятиях. – 2011. – № 3. – С. 44.

6. Jacobsen D.M. Teaching and Learning with Technology in Higher Education: An Online Survey of Academic Staff: Proceedings of Ed-Media world conference. – AACE. –1998. – P. 670.

7. Секачева Л.М. Инновации в обучении охране труда: проблемы внедрения / Л.М. Секачева, А.И. Овчаров, Т.И. Касьянова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2; Режим доступу: URL: www.science-education.ru/102-5853.

8. Касьянова Т.И. Обучение охране труда: психолого-педагогические условия внедрения инноваций / Т.И. Касьянова, Л.М. Секачева // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2; Режим доступу: URL: www.science-education.ru/102-5806.

9. Богдан И. Т. Инновационные процессы в современном образовании как результат развития новой образовательной парадигмы / И. Т. Богдан // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 12. – С. 480 – 481.