Онищенко С.В.

Бердянський державний педагогічний університет, Україна КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЇ В ВИКОРИСТАННІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) і поява нових можливостей їх використання в освіті змушує шукати адекватні підходи до організації навчально-виховного процесу сучасної школи.

Компетентність учителя у використанні інформаційно-комунікаційних технологій – це здатність цілеспрямовано, самостійно і відповідально використовувати дані технології у своїй професійній діяльності, причому з урахуванням можливостей та обмежень, зумовлена:
– техніко-технологічними параметрами самих ІКТ ;
– завданнями навчання і виховання (в рамках окремого навчального закладу);
– професійно-особистісними особливостями самого вчителя.
Інформатизація освіти значно впливає не тільки на зміст, а й на організацію навчально-методичної діяльності вчителя.
В рамках нового освітнього проекту ІКТ-комунікація це розвиток здібностей всіх учасників освітнього простору створювати, використовувати і передавати інформацію за допомогою комп’ютерних технологій .
Сьогодні ми говоримо про нові компетентності, в основі яких лежить нова грамотність – технологічні навички комп’ютерного введення, оперування з різними видами інформаційних об’єктів і моделей. Завдання полягає в тому, щоб навчити учителів методам роботи з новітніми технологіями.
Зараз учителі переходять від констатуючого оцінювання до формуючого, від формальних методів (тестів успішності) до автентичних (оцінювання результатів проектної роботи учнів, формування портфоліо). Оцінка, що виставляється вчителем, все більше заміщується самооцінкою або рефлексивним оцінюванням.
В результаті використання ІКТ створюються умови для :
– підвищення якості освіти;
– поліпшення навчальних результатів, тобто вдосконалення здібностей випускників застосовувати отримані знання та навички в умовах реального життя;
– підвищення конкурентності на ринку освітніх послуг;
– формування критичного і проблемного мислення.
За допомогою даних умов у майбутнього вчителя технології формується ІКТ-компетентність, якій характерні такі показники:
– наявність загальних уявлень у сфері ІКТ;
– наявність уявлень про електронні навчальні ресурси;
– володіння інтерфейсом операційної системи;
– наявність загальних уявлень у сфері мультимедіа;
– володіння навичками користувача офісних технологій у контексті підготовки дидактичних засобів з предметної галузі та робочих документів;
– володіння технікою підготовки графічних ілюстрацій;
– володіння базовими Інтернет-сервісами і технологіями та основами технології побудови web-сайтів.
Таким чином, використання ІКТ в навчальному процесі дозволяє розвивати комунікативні вміння та навички, забезпечувати студентів необхідною інформацією, розвивати загальнонавчальні та предметні компетенції.
Література:
1. Гузеев В. В., Романовская М. Б. Современные технологии профессионального образования. Часть 1. / В. В. Гузеев, М. Б. Романовская. – М. : Издательский центр НОУ «ИСОМ», 2006г. – 237 с.
2. Симоненко В. Д. Технологизация и инновационность образования как стратегический фактор подъема промышленного производства / В. Д. Симоненко // Технологическое образование (проблемы и перспективы развития): сборник трудов научно-практической конференции. – Новосибирск : Изд. НГПУ, 2001. – 240 с.
3. Щепотин А. Ф., Федоров В. Д. Современные технологии обучения в профессиональном образовании. / А. Ф. Щепотин, В. Д. Федоров. – М. : НЦП «Профессионал-Ф», 2005г. – 231 с.