Педагогические науки / 2.Проблемы подготовки специалистов

ст.. викладач Ніколаєнко О.В,

ст. викладач Ушата Т.О.

Чернігівський національний технологічний університет, Україна

Розвиток мотивації засобами інформаційних та комунікативних технологій при вивченні іноземних мов в немовних вищих навчальніх закладах

Досягнення науки і розвиток технологій з кожним роком набувають більш досконалі форми, надаючи новий імпульс освітнім процесам. Сучасним вищим освітнім навчальним закладам необхідні такі методи і прийоми викладання, які могли б оптимізувати результативність всього процесу освіти. Завдяки розвивитку технологій активне пізнання навколишньої дійсності відбувається в геометричній прогресії. Для того щоб йти в ногу з часом, викладачам необхідно залишити у минулому відокремлені і фрагментовані освітні програми, орієнтовані лише на вивчення матеріалів підручників, перетворивши процес навчання, сприяючи вивільненню прихованих талантів студентів, надихаючись і надихаючи їх на творчість.

На сьогоднішній день вільний доступ до інформації призводить до того, що студенти можуть знайти цікаву для них інформацію де завгодно (блоги, соціальні мережі, Інтернет-сайти, і викладені на них подкасти, відеоролики) і в будь-який зручний для них час, для чого існує безліч загальнодоступних пристроїв , починаючи з мобільних телефонів і смартфонів, і закінчуючи планшетними комп'ютерами і ноутбуками останнього покоління. Викладачі вже не є основним джерелом знань, у зв'язку з чим сучасним викладачам слід бути своєрідним фільтром для того надлишку інформації, яка всюди оточує студентів. За останні роки комп'ютерні технології проникли в усі сфери діяльності людини, і освіта також не є винятком. Особливо складно уявити навчальний процес без використання інтерактивних методів у сфері навчання іноземним мовам. Використання цифрових та інформаційно комунікаційних технологій на заняттях з іноземної мови підвищує мотивацію і пізнавальну активність учнів, розширює їх світогляд. Сучасні вимоги щодо підвищення мовної культури суспільства і практична необхідність володіння іноземними мовами змушують по-новому поглянути на методи їх викладання. Якщо зовсім недавно мультимедійні засоби з точки зору методики включали в себе барвисті підручники з текстами, аудіокасети та відеоматеріали, то тепер це головним чином комп'ютер, один пристрій, в якому зосереджені всі вищеназвані засоби. Навчальні програми дають можливість моделювати ті чи інші завдання і проблеми, а також формувати, контролювати і закріплювати знання, вміння та навички за всіма видами мовленнєвої діяльності. Впровадження інтерактивних методів в освітній процес дозволяє студентам подолати своєрідний психологічний бар'єр, як, наприклад, «страх говорити», «страх помилитися», на шляху до вільного використання іноземної мови, як засобу спілкування.

На сучасному етапі розвитку технологій всі інтерактивні методи оптимізації засвоєння матеріалу в процесі навчання іноземних мов можна класифікувати як за способом їх впровадження у навчальний процес, так і за цілями, яких необхідно досягти при використанні того чи іншого методу. Практичне використання інтерактивних методів, які можна застосовувати в процесі навчання іноземних мов можна розділити на дві групи:

- працюючі в автономному режимі офлайн, уникаючи підключення до глобальної мережі Інтернет: інтерактивні дошки та компакт-диски;

- працюючі в режимі онлайн, через підключення до глобальної мережі Інтернет: мережеві ресурси у вигляді різних навчальних і розвиваючих вправ, ігор, зображень, відеороликів на сайтах відомих видавництв та організацій (Кембридж, Оксфорд, Макміллан, Британська Рада та ін.), та інтерактивні тестові системи.

Як показала практика, тільки інтерактивні форми навчання можуть забезпечити високу мотивацію, міцність знань, творчість і фантазію студентів, комунікабельність, активну життєву позицію, командний дух, свободу самовираження, бажання вдосконалюватися. Використання інтерактивних методів у процесі навчання іноземної мови відповідає сучасній концепції навчання, в основі якої лежить принцип активної діяльності учнів. Завдання викладача полягає в тому, щоб навчити студентів свідомо опановувати мовним матеріалом в процесі колективної діяльності і широкого використання ситуативного та комунікативного підходів під час навчання іноземних мов.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Овчарук О. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти. - Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики / О. Овчарук. - К. : "К.І.С", 2003. - С. 57-81.

2. Токменко О. Інформаційні технології у викладанні іноземних мов: сьогодні і скрізь віки / О. Токменко // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2006. - № 2. - С. 98-100.

3. M. Dado, P. Podhradský, “Application of new generation of ICT and network platforms in education, Government Research and Development Program, “Building the Information Society”, final report, Bratislava, 2006