Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Мелешко І. В.

Національний технічний університет України «КПІ», Україна

Використання технологій медіаосвіти

при вивченні іноземної мови

Медіаосвіта, як сучасна форма навчального процесу, входить до складу систему освіти вищих навчальних закладів нашої країни. Розвиток інформаційних теxнологiй в рiзниx країнах відбувається диференційовано. Завдяки сучасним інформаційним технологіям та засобам навчальний процес стає більш насиченим, інтенсивним та продуктивним, створюючи та водночас змінюючи традиційний освiтнiй простір. Швидкий розвиток засобів інформаційних теxнологiй дає можливість впровадити та поширити медіатехнології у процес навчання та виховання, завдяки чому активізується iнновацiйна дiяльнiсть викладачів, а студенти стають більш мотивованими та проявляють зацікавленість у процесі вивчення предметів.

На сучасному етапі розвитку медіаосвіти відбувається започаткування нових проектів у цій сфері навчання; розширюється доступ до можливостей вищої освіти рiзниx країн cвiту.

Останніми роками темпи розповсюдження медіаосвiти швидко зростають. Були розроблені та прийнятi основні засади створення та розвитку медіаосвiти, що передбачають розробку базових основ цієї освіти. Інформаційний прогрес повністю змінює усі аспекти життя людини, в тому числі започатковує нові освітні реформи. Використання інформаційних технологій під час навчального процесу в рази підвищує рівень спілкування між викладачами та студентами та забезпечує швидкий та ефективний зворотній зв'язок. З’являються нові ідеї і відповідно нові шляхи їх реалізації, що містять інноваційні та ефективні засоби впровадження інформаційних технологій у процес навчання [2], [3].

Розвиток засобів масової інформації є важливим на етапі реформування та змін у сучасній системі освіти, забезпечує їхнє впровадження та поширення у навчальне середовище, що дає можливість викладачам, які вважають важливим пріоритетом сучасної освіти зміну традиційних умов, методів та способів навчання, що реалізують виховну, освітню та розвивальну цілі. Науковці в своїх працях розглядають основні етапи становлення медіаосвіти та зазначають, що розвиток медіаосвіти залежить вiд рівня розвитку інформаційних технологій [4].

Дослідженням процесу впровадження та поширення інформаційних та новітніх технологій в систему освіти займалися ряд сучасних вітчизняних та зарубіжних науковців та лінгводидактів. Існує багато наробок та наукових праць у галузі методики викладання з використанням засобів масової інформації у процесі навчання. Детально ці питання були вивченні та розглянуті такими науковцями: Р. Адамович, Д. Баак, Н. Габор, І. Дичківська, А. Новикова, Г. Онкович, О. Савченко та інші. Ми погоджуємося з тим, що на сучасному етапі зміни у системі освіти, які є спрямовані на забезпечення якості, прямо залежать від досягнень науки, культури й соціальної практики. Під впливом інноваційних тенденцій та сучасних підходів змінюються погляди на викладання іноземної мови. За документами Ради Європи, основна мета навчання іноземної мови полягає у формуванні комунікативної компетенції, яка є поєднанням таких складових, як лінгвістична, лінгвокраїнознавча, дискурсивна та стратегічна компетенції. Не можливо оволодіти мовою, не маючи реальних умов комунікації, не оволодівши відповідно іншомовною технікою та не засвоївши понадмовну інформацію, яка є необхідною для адекватного спілкування та взаєморозуміння.

Розвиток та поява мультимедiа та iнструментальниx пакетів дає змогу створювати навчальні програми, враховувати iндивiдуальнi особливості студентів, підвищувати мотивацію та рівень засвоєння матеріалу іноземною мовою. Медіаосвіта впроваджує знання в різних галузях мовознавчої науки і допомагає формувати уміння та навички в сферах комунікативної та міжкультурної компетенцій. Використання мультимедіа та медіа при навчанні іноземній мові:

- підвищує мобільність студентів;

- позитивно впливає на рівень вивчення іноземної мови;

- дає можливість самостійно працювати з матеріалом, що вивчається;

- дає можливість отримати знання з окремих предметів іноземною мовою;

- впроваджує інтерактивні вправи для кращого використання теоретичного матеріалу на практиці;

- дає можливість спілкуватись з людьми в різних сферах діяльності;

- надає студентам необмежені можливості в реалізації своїх здібностей;

- готує студентів до життя в сучасному інформаційному світі;

- допомагає опановувати вміння сприймати й осмислювати різну інформацію [3], [5].

З огляду на вище сказане слід зазначити, що завдяки використанню технологій медіаосвіти та їх інтеграцію в систему освіти, а саме при вивченні іноземної мови відбувається творення нових засад через відповідні сучасні медіатехнології.

Література:

1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова. – М.: Арти-Глосса, 2000. – 186 с.

2. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации / Л. Мастерман. – Специалист. 1993. – № 4. – С. 22–23.

3. Онкович Г.В. Медіа-педагогіка і медіа-освіта: поширення у світі / Г.В. Онкович – Дивослово, 2007. – № 6. – С. 2-4.

4. Сидоренко О.І. Сучасні освітні технології у вищій школі: Матеріали міжнар. наук.-метод. конф. (К., 1-2 листопада 2007р.): Тези доповідей: У 2 ч.-Ч.2 / Відп. ред. А.А. Мазаракі. –К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2007. -259с.

5. Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика/ А.В. Федоров. – Ростов: ЦВВР, 2001. – 708 с.

6. Dudeney Gavin How to Teach English with Technology / G. Dudeney. – E.: Pearson, 2007. – 194 pp.