К.ф.н., доцент Альбекова А.Ш.,

Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина, г. Астана

К ВОПРОСУ О ПОЛИЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ В КАЗАХСТАНЕ

Известно, что процесс глобализации, развивающийся в настоящее время, приводит к расширению взаимодействий различных стран, народов и их культур. Разработка проблем межкультурной коммуникации укрепляет национальную безопасность в плане гармонизации межнациональных отношений, установления мира и согласия между народами. Признание и понимание различных культур приводит к взаимодействию, взаимозависимости, взаимообмену, перед студентами и преподавателями вузов открываются возможности для сотрудничества в области науки, экономики и образования. Наряду с базовым профессиональным образованием, особую значимость сегодня приобретает развитие языковых и межкультурных компетенций будущих специалистов, что в свою очередь является одним из стратегических направлений высшего образования в подготовке высококвалифицированных специалистов.

Казахстан, оставаясь полиэтническим и поликонфессиональным государством, переживает на сегодня сложный и противоречивый период своего культурно-языкового развития, о чем свидетельствует сложившаяся языковая ситуация, характеристика которой дана в Концепции языковой политики Республики Казахстан. Следует отметить, что практически во всех документах в области языковой политики стрежневой идеей является необходимость овладения несколькими языками, что ведет к необходимости внедрения полиязычного образования в образовательный процесс. Сегодня полиязычное образование успешно внедряется во многих высших учебных заведениях республики и, в частности, в Казахском агротехническом университете им. С. Сейфуллина.

Полиязычие – основа формирования поликультурной личности. Цель поликультурного и полиязычного образования заключается в формировании личности, способной к активной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения других культур, умеющей жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас и верований. Именно вуз является важнейшим этапом в процессе формирования и развития поликультурной личности, этапом, когда осознанно формируются основные ценности и жизненные принципы. Именно вуз способен предоставить студенту благоприятную среду, обеспечивающую гармоничное сочетание развития гуманистических общечеловеческих качеств личности с возможностью полной реализации его национально-культурных и этнических потребностей.

Полиязычное образование позволит подготовитьконкурентоспособных специалистов, обладающих языковой компетенцией на основе параллельного овладения казахским, русским и английским языками, мобильных в международном образовательном пространстве и на рынке труда, способных к межкультурной коммуникации. Знание не одного, а нескольких языков делает человека свободным в общении и выражении своих мыслей. Именно к такому образованию должны стремиться молодые люди. В современном мире владение иностранными языками является признаком высокого уровня образованности и интеллекта.

Подготовка студентов к интеграции личности в мировое сообщество, в систему мировых и национальных культур, интеллектуальное и коммуникативное развитие будущих специалистов должна быть ориентирована на необходимость повышения уровня преподавания казахского, русского и иностранных языков для обеспечения готовности студентов к жизни и деятельности в многоязычном мире.

Литература:

1.     Назарбаев Н.А. Новый Казахстан в новом мире // Казахстанская правда. — № 33(25278). — 2007. — 1 марта

2.       Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.

3.       Государственная программа развития языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.