Секция – Психолого-воспитательные
проблемы развития личности
в современных
условиях
Корбан Юрий Викторович,
Корбан Анна Владимировна
Одесское
художественное училище им. М.Б.Грекова
Психолого-воспитательный процесс студентов
в современных условиях.
Состояние молодежи, как и
общества в целом определяется уровнем социально-экономического развития страны,
интенсификацией производственной сферы на основе научно технического процесса.
Но на всех этапах развития главной фигурой был и остается Человек, его
способности и талант, его творческое
мышление, его отношение к труду, наконец его культура на всех этапах роста. Ведь
культура - это «специфический» способ
организации и развития человеческой жизнедеятельности, предварительный в
продуктах материального и духовного труда в системе социальных норм и
убеждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе,
между собой и к самим себе [1]. Вопросам культуры, духовного развития
личности студентов, по нашему мнению уделяется в период обучения еще
недостаточно внимания. Ведь формировать чувственное, эмоциональное отношение к
повседневной жизни у студенческой
молодежи необходимо уже с первых дней нахождения в ВУЗе. Самые прекрасные начинания в учебе,
в научной деятельности, в общественной жизни могут оказаться неосуществленными,
если будет проявляться равнодушие, неорганизованность, низкое исполнительское мастерство. Здесь
главной особенностью должно стать
проявление творческих способностей у студента, как личности, всестороннее их
формирование и раскрытие. Уже на данном этапе развития нашего общества,
преподаватели, студенческие советы, деканаты, кафедры обязаны прививать
студенческой молодежи важнейшие категории нашей морали – долг, совесть,
гуманизм, натурализм. Большая роль при этом процессе может принадлежать и
искусству, которое стимулирует творческо– созидательные способности молодежи.
Необходимо более решительно внедрять такие формы эстетической культуры, как
встречи с ветеранами, конкурсы красоты, творческие вечера, посещение выставок
художественных произведений, встречи с поэтами и писателями, артистами. На
нынешнем моменте времени преподаватели призваны донести до
студенческой молодежи правду жизни, какой бы подчас горькой она ни была, ведь
эстетические освоение действительности позволяет правильно осмыслить
объективные законы нашей истории. Сегодня начинают исчезать такие понятия, как
красота природы, красота души. Необходимо учить студенческую молодежь тому, как
формировать жизнь и себя по законам красоты, повышать профессионализм,
духовность, нравственность, создавать на протяжении всех лет учебы
благоприятные условия для всестороннего развития творческого отношения к учебе. Нужно
показывать студентам, что без подъема их общекультурного уровня,
воспитаности невозможно и экономическое возрождение нашего государства. В
настоящее время в ВУЗах еще не создана совершенная система воспитания
студенческой молодежи, которая бы насыщала эстетическим содержанием все стороны
жизни студентов, была направлена на систематическое развитие
органов чувств и творческих способностей.
Определенное
воздействие на поведение, культуру, образ мышления, побуждение студентов
оказывает и окружающее его общество, среда. Задача педагогов – оценить это
воздействие и если оно направленно к духовной деградации, нравственному
падению, то необходимо не только раскрыть пагубное влияние той или иной дискотеки, плавательных и «игровых» клубов,
наркотиков, алкоголя, но и уберечь студенческую молодежь, привести ее в гармонию с объективной
истиной. Сегодня существует «ножницы» между материальным и духовным,
возрастание у молодежи прагматических тенденций. Поэтому очень важно при проведении
воспитательной работы показывать студентам объективную необходимость
научно-технического прогресса, в ходе
которого возрастает роль рационального знания, а эффективное и качественное
развитие науки и техники закономерно ведет к росту культуры человека. Студентам
выпускающих курсов необходимо объективно раскрывать то, что развитие творческих
начал в трудовой деятельности предполагает развитие дисциплины и самодисциплины, налаженного
производственного процесса, творческой атмосферы, нравственного климата в
коллективе. Ведь эстетическая безнравственность в ходе учебы всплывает на
производстве в виде низкой духовной
культуры.
Куратору
студенческой группы, декану нужны
глубокие знания общественной и индивидуальной психологии, такт, талант, сопереживания, умение вести
диалог с каждым студентом. Мы считаем, что важнейшая роль в воспитательном
процессе должна принадлежать искусству. Ведь искусство является составной частью художественной культуры,
под которой понимается «совокупность
процессов и явлений духовно- практической деятельности по созданию,
распространению, освоению произведений искусства или материальных предметов,
обладающих эстетической ценностью» [2]. Художественно отражая коллизии современного
мира, искусство оказывает тем самым формирующее влияние на нравственно-эстетический мир личности студента [3]. Искусство во все времена занимало огромное
место в воспитании молодежи. Оно входит в нашу жизнь с первых дней рождения с
песнями матери, сопровождает нас в горе и радости. Так было в прошлом,
так есть и сейчас.
Искусство
раскрывает перед нами мир во всем его сложном многообразии и обладает огромными
воспитательными возможностями, являясь
в силу своих социально-эстетических особенностей мощным фактором
мировоззренческого воздействия на личность. Приобщение студенческой молодежи к
миру искусства – важнейшая воспитательная задача коллектива - воспитателей в
ВУЗе. Студент важен и интересен настолько, настолько он личность, настолько
велика его духовная нагрузка, насколько сконцентрировано в нем его время. Те
качественные изменения, которые происходят сегодня в нашем обществе, вызывают
изменения и в сознании студентов, оказывают
воздействие на их нравственность.
Согласно Иоанну
Маслову и духовной православной
традиции, человек получал право учить и
воспитывать других тогда, когда сам духовно очистился, прошел путь
внутреннего делания. Ведь как мы
говорим, так и живем. Самим воспитателям студенчества необходимо освоить
принцип – относится к ним так, как ты хотел, чтобы относились к тебе. Искусство беседы со студентами должно
строится на умении отрешиться от собственных проблем и
переключиться на интересы студентов,
необходимо не завоевывать студенческую аудиторию, а сотрудничать с ней. И
наша задача идти в ногу со временем в процессе воспитания
студенческой молодежи.
1.
Философский
энциклопедический Словарь. – М. 1963 – 292 с.
2.
Художественная
культура: понятия, термины. – М. 1978, 16 с.
3.
В.Н.
Липский. Эстетическая культура и личность. – М.:Изд. «Знание», 1987. -
123 с.