Зоц Д.Д.

Науковий керівник: Дейнека В.М.

Донецький національний університет економіки і торгівлі імені Михайла

Туган-Барановського, Україна

Формування професійного мовлення у майбутніх спеціалістів-менеджерів

На якому б рівні управління організацій не перебували менеджери (менеджери загального керівництва, лінійні та функціональні менеджери), вони повинні досконало володіти професійним мовленням. Менеджер посідає одну з вирішальних позицій у системі управління організацій.

Професійне мовлення – це процес обміну думками у певній галузі знань, в якому б вигляді воно не здійснювалося, це функціональна дійсність мови в усіх її матеріальних і ситуативних формах [1].

Професійне мовлення людини свідчить про її духовний, інтелектуальний розвиток, внутрішню культуру. Дослідниками встановлено, що представник ділового світу протягом дня вимовляє близько 30 тисяч слів. Уміння правильно говорити – це не віяння моди, а нагальна потребам [2] .

Менеджер повинен володіти грамотною, фаховою, логічно вибудованою мовою, вміти вести ділові переговори, у виробничих умовах за допомогою відповідних методів вербального спілкування готувати публічні виступи, застосовувати певні форми ведення дискусії, проводити обговорення проблем загальнонаукового та професійно орієнтованого характеру та ін. Саме на професійно-комунікативний розвиток студентів спрямований курс „Українська мова за професійним спрямуванням”.

Майбутній спеціаліст-менеджер повинен володіти нормами сучасної української літературної мови; користуватися фаховою термінологією; здійснювати комунікацію, доречно використовуючи власне українську лексику та слова іншомовного походження; працювати зі спеціальною (фаховою) літературою; вільно користуватися різними функціональними стилями та їх підстилями у професійному вжитку; поповнювати та активно використовувати особистий термінологічний тезаурус; орієнтуватися в типових і нетипових ситуаціях професійного спілкування; мати навички спонтанного мовлення; здійснювати аналіз власного мовлення з позиції нормативності та оптимальності використаних мовних засобів.

Професійне мовлення повинно передбачати формування системи інтегрованих професійних знань та вмінь, зокрема мовної спеціалізації, найтіснішого зв’язку курсу мови з профілюючими дисциплінами, насамперед, у координації викладання фахових дисциплін та української мови.

Безумовно, викладачі всіх навчальних дисциплін слідкують за мовою студентів: пояснюють значення нових слів, рецензують усні відповіді, виправляють мовленнєві помилки, проте лише на заняттях з української мови студенти можуть набути осмисленого мовленнєвого досвіду, а це сприяє формуванню загальної культури майбутнього менеджера.

Головною метою навчання професійного мовлення є формування у студентів високого рівня інтелекту, розвитку особистісних якостей, оскільки значущість знань може усвідомити лише людина з високим рівнем мовленнєвої культури [1].

Оволодіння мовленнєвими уміннями й навичками повинно стати шляхом до здатності за допомогою мовних засобів розв’язувати комунікативні завдання в конкретних ситуаціях професійного спілкування.

Найпродуктивніше мовленнєві навички студентів формуються на занятті, умови якого максимально наближені до майбутньої мовленнєвої діяльності, спонукають до реального спілкування й розв’язання типових комунікативних завдань. Варто уникати штучності спілкування шляхом моделювання ситуацій майбутньої професійної діяльності.

Роботу з формування мовленнєвих навичок студентів доцільно проводити за такими напрямками:

- характеристика та контроль правильного використання норм української мови;

- формування і розвиток основних комунікативних навичок.

Для оптимізації процесу формування мовленнєвих умінь необхідно: навчати української мови за професійним спрямуванням у цілісній системі здобуття студентами фахової освіти, не градуюючи дисципліни на фахові та нефахові; виробляти у студентів навички ретельного добору мовних засобів залежно від мети і завдань висловлювань; стимулювати їх до аналізу та вдосконалення власного мовлення; забезпечувати діяльнісний підхід до формування мовленнєвих навичок у професійному спілкуванні; організувати процес формування мовленнєвих навичок на матеріалі мовленнєвих ситуацій, максимально наближених до майбутньої професійної діяльності, уникаючи надуманості та штучності; звертати постійну увагу на мову методичного забезпечення фахових дисциплін менеджерів-економістів; активізувати роботу над формуванням мовленнєвих навичок студентів на заняттях з вузькоспеціальних дисциплін шляхом постійного залучення викладачів української мови до перевірки та оцінювання контрольних робіт [2].

Оволодівши системою мовленнєвих умінь і навичок, студент матиме змогу встановлювати вербальні контакти із співрозмовником, будувати висловлювання в різних стилях та жанрах, використовуючи відповідну термінологію. Проте прагнення до унормування власного мовлення, усвідомлення мовної доцільності виникає у студентів лише як наслідок безперервної копіткої праці викладачів усіх предметних циклів.

Отже, формування професійного мовлення студентів-менеджерів – це безперервний процес, який важливо стимулювати на заняттях не лише з мовних, а й з фахових дисциплін, де студенти можуть постійно розвивати навички оперування термінологією майбутньої спеціальності.

Література:

1. Пахненко І.І. Методика навчання студентів-словесників професійно-орієнтованого мовлення. – К., 1995. - 22 с.

2. Фрэнк Снелл. Искусство делового общения. – М.: Знание, 1990. – 60 с.