Некрасова А.Н., д.п.н. Семчук Н.М.

Астраханский государственный университет, Россия

Теоретические основы использования средств мультимедиа на уроках биологии

Важную роль в современном обществе составляет использование новых информационных технологий, которые помогают повысить эффективность выполнения любой практической задачи. В условиях современного развития общества школа должна готовить мыслящих людей, способных в совершенстве владеть современными информационными технологиями и иметь способность к быстрому освоению новых. Появление средств мультимедиа производит революционные изменения во многих сферах профессиональной деятельности, науки, искусства, а так же в образовании. В последние годы в практике многих школ все чаще используются компьютеры, оснащенные новейшими программами, в том числе и средствами мультимедиа (multimedia – средства МИТ, позволяющие одновременно использовать различные каналы обмена информацией между компьютером и окружающей средой). Многие учителя самостоятельно разрабатывают и проводят уроки биологии с использованием средств мультимедиа. Но школе необходима научно обоснованная, эффективная методика использования средств мультимедиа в обучении биологии, которая будет способствовать повышению эффективности биологического образования.

Наше исследование направлено на научное обоснование и разработку методики использования средств мультимедиа в образовательном процессе по биологии.

Под средствами мультимедиа (англ. multimedia от лат. multum –много и media - средства) мы понимаем информационные технологии, использующие различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на обучаемого, который одновременно является и читателем, и слушателем, и зрителем. Средства мультимедиа позволяют одновременно использовать различные каналы обмена информацией между компьютером и окружающей средой.

Проведенный нами теоретический анализ позволил выявить, что средства мультимедиа - это эффективный способ представления учебного материала по биологии, т.к. при их использовании задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Подача учебного материала с помощью средств мультимедиа сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Это становится возможным благодаря свойствам интерактивности электронных учебных приложений, которые наилучшим образом приспособлены для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

К числу аппаратных мультимедиа-средств относятся акустические системы (колонки), звуковая карта (плата) компьютера, микрофон, специальная компьютерная видеокамера и, возможно, джойстик. Все эти приборы являются распространенными компонентами мультимедиа аппаратуры, достаточно просты в использовании, имеют достаточно понятное предназначение и не требуют какого-либо детального описания и специального ознакомления. Технологии мультимедиа позволяют осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию в различных формах, таких как изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды; звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка; видео, сложные видеоэффекты; анимации и анимационное имитирование.

Больший интерес могут представлять специализированные средства мультимедиа, основное предназначение которых - повышение эффективности обучения. К числу таких современных средств, в первую очередь, необходимо отнести интерактивные мультимедиа доски. Программно-аппаратный комплект "Интерактивная доска" - это современное мультимедиа-средство, которое, обладая всеми качествами традиционной школьной доски, имеет более широкие возможности графического комментирования экранных изображений; позволяет контролировать и производить мониторинг работы всех учеников класса одновременно; естественным образом (за счет увеличения потока предъявляемой информации) увеличить учебную нагрузку учащегося в классе; обеспечить эргономичность обучения; создавать новые мотивационные предпосылки к обучению; вести обучение, построенное на диалоге; обучать по интенсивным методикам с использованием кейс-методов.

Одними из наиболее современных мультимедиа-средств, проникающих в сферу образования, являются различные средства моделирования и средства, функционирование которых основано на технологиях, получивших название виртуальная реальность. К виртуальным объектам или процессам относятся электронные модели как реально существующих, так и воображаемых объектов или процессов. Эти модели представляют звуковую, зрительную, тактильную, а также другие виды информации и создают иллюзию вхождения и присутствия пользователя в стереоскопически представленном виртуальном пространстве, перемещения пользователя относительно объектов этого пространства в реальном времени.

Использование на уроках биологии средств мультимедиа позволяет построить образовательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения с позиций целостности. Использование мультимедийных средств целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока: при проверке домашнего задания, при объяснении нового материала, а так же при закреплении полученных знаний.

Методически грамотное применение средств мультимедиа позволяет повысить мотивацию обучаемых; развить навыки совместной работы и коллективного познания; развить у обучаемых более глубокий подход к обучению и помочь в формировании более глубокого понимания предмета. Одновременно повышается эффективность и качество обучения за счет одновременного использования нескольких каналов восприятия в процессе обучения, что позволяет достичь интеграции информации, доставляемой различными органами чувств; имитации экспериментов и сложных реальных ситуаций; визуализации абстрактной информации и динамических процессов; развития когнитивных структур и системной интерпретации изучаемого материала школьником.

В настоящее время разработанная нами методика использования средств мультимедиа в образовательном процессе по биологии проходит проверку в условиях педагогического эксперимента.