Педагогические науки/ 5.Современные методы преподавания.

 

Студентка Куликович Д.В.,  к.п.н. Гаврилова М.А

Астраханский государственный университет, Россия

Анализ возможностей мультимедийного учебного пособия нового образца «Биология. Анатомия и физиология человека» для внедрения в учебный процесс в 8 классе.

 

 В 90-х гг. XX в. в России подавляющее коли­чество вычислительной техники принадлежало частным лицам, что определило характер выпускаемого программного обеспечения. Отечественные компьютерные фирмы, следуя за опытом западных разработчиков, стали предла­гать электронные энциклопедии и другие электронные пособия на компакт-дисках. Этот тип программного обеспечения изна­чально предназначался для индивидуального использования в качестве источника информа­ции для домашней подготовки учащихся. Он не пригоден для работы на уроках.

Сегодня в связи с наполнением школ ком­пьютерной техникой практикующие учите­ля биологии заинтересованы в программном обеспечении нового поколения - программах «поддержки уроков» или автоматических обучающих системах. Эти программы необходимы на всех этапах урока. Они должны обеспечивать максимальную наглядность при проведении теоретических занятий, а при организации лабораторных  и практических работ- использовать интерактивные информационные модели изучаемых процессов и явлений. Очень важна простота и быстрота поиска информации в ходе урока.

Электронные учебники были изначально разработаны для организации дистанционного образования. Однако со временем, благодаря своим возможностям обучения они переросли эту сферу применения. Электронный учебник на лазерном диске теперь может использоваться совершенно самостоятельно и автономно как в целях самообразования, так и в качестве методического обеспечения какого - либо курса, точно так же, как и обычный бумажный учебник.

Для того чтобы электронный учебник стал популярным, он должен быть универсальным, то есть одинаково пригодным как для самообразования, так и для стационарного обучения, полным по содержанию, высоко информационным, талантливо написанным и хорошо оформленным. Такой учебник можно предложить любому учащемуся, и он может стать существенным подспорьем для преподавателя при организации им занятий по самоподготовке учащихся иди студентов, а также проведении зачетов и экзаменов по отдельным предметам.

Несмотря на то, что пользоваться бумажным учебником по сравнению с электронным более удобно, электронный учебник приобрел в последнее время большую популярность, благодаря своим функциональным возможностям. Рассмотрим преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским.

1.   Возможность быстрого поиска по тексту. Не всякая печатная книга обладает индексом, а если и обладает, то он ограничен. Отсутствие такого ограничения - неоспоримое преимущество электронного учебника.

2.   Организация учебной информации в виде гипертекста. Гипертекст - возможность создания «живого», интерактивного учебного материала, снабженного взаимными ссылками на различные части материала. Термин «гипертекст» ввел в 1963 г. Т. Nelson для обозначения понятия - комбинации текста на естественном языке со способностью компьютера осуществлять интерактивный выбор следующей порции информации или динамичного воспроизведения нелинейного текста, который не может быть напечатан обычным способом на листе бумаги. В.С.Токарева дает следующее определение: «гипертекст - это способ хранения и манипулирования информацией, при котором она хранится в виде сети связанных между собой узлов» Гипертекст дает возможность разделить материал на большое число фрагментов, соединив их гиперссылками в логические цепочки. А затем на основе одного оформленного соответствующим образом материала моделировать «собственные» учебники для каждого учащегося, в зависимости от его уровня подготовки, быстроты усвоения и интересов.

3.   Наличие мультимедиа (multi - много, media - среда) - богатейшего арсенала способов иллюстрации изучаемого явления. Продукты мультимедиа принимают многообразные разновидности информации: компьютерные данные, теле- и видеоинформацию, речь и музыку. Такое объединение ведет к использованию разнообразных технических устройств регистрации и воспроизведения информации, допускающих управление от компьютера телевизором, видеомагнитофоном, HiFi-аудиосистемой, проигрывателем компакт-дисков (СD), магнитофоном и электронными музыкальными инструментами. Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным. Мультимедиа повышает качество обучения и позволяет удерживать внимание обучаемого.

4.   Моделирование изучаемых процессов и явлений, возможность проводить «компьютерные эксперименты» в тех областях человеческого знания, где реальные эксперименты очень трудоемки или попросту невозможны.

5.   Наличие системы самопроверки знаний, системы рубежного контроля, совместимость с электронной экзаменационной системой. Возможность оценки приобретенных знаний.

Мультимедийное учебное пособие нового образца «Биология. Анатомия и физиология человека» входит в электронную библиотеку «Просвещение». Курс создан при участии учителей московских школ и Г. И. Лернера - автора популярных учебников по биологии, зоологии и другим дисциплинам, заведующего кафедрой методики преподавания биологии в школе Московского института открытого образования. Учебник во многом соответствует требованиям. Пособие дополняет школьный курс и обогащает его специфическими мультимедийными возможностями (видеосюжетами, анимационными роликами, звуковым сопровождением, качественными иллюстрациями, подробным интерактивным анатомическим атласом, 266 интерактивными упражнениями и т.д.). Программа не является ни электронным гипертекстовым учебником, ни компьютерным тренажером; она не заменяет собой учителя и не отменяет использование традиционных учебников, а предлагает альтернативную форму подачи учебного материала, выполнения упражнений и контроля знаний. Пособие дает возможность каждому школьнику осваивать предмет в соответствии со своими способностями, психофизическими особенностями и уровнем подготовки. С дисками электронной библиотеки «Просвещение» учащиеся могут работать в классе под руководством учителя, в группе или самостоятельно.

Особенности программы:

·       Около 50 полноэкранных видеофрагментов, знакомящих с различными биологическими явлениями и процессами, происходящими в человеческом организме как на макро-, так и на микроуровне.

·       Около 60 полноэкранных анимационных роликов, демонстрирующих недоступные для непосредственного наблюдения биологические процессы.

·       Интерактивный анатомический атлас, позволяющий наглядно изучать строение человеческого организма: расположение, строение и функционирование отдельных органов и их систем.

·       Интерактивные трехмерные модели органов и молекул веществ, наиболее важных для организма.

·       Более 300 высококачественных фотографий и иллюстраций.

·       Словарь биологических и медицинских терминов.

·       Биографии и портреты выдающихся ученых: биологов, хирургов, физиологов, анатомов.

·       Интерактивные упражнения.

Большое влияние на подсознание человека оказывает мультипликация. Ее воздействие гораздо сильнее, чем действие обычного видео. Четкие, яркие, быстро сменяющиеся картинки легко вкладываются в подсознание.

Положительным моментом является возможность воспользоваться видеоматериалами ЭУМК, перегруппировав их в соответствии с планом урока. Однако материал отдельных тем размещен в разных разделах, на разных дисках,  в то время как в текстовом учебнике он изучается в одном параграфе - это создает неудобство пользования, тратится время на уроке. Также слабо освещен материал о первой помощи при травмах и потере сознания (показаны самые простые случаи перевязок, не освещено, как поступить, когда действительно опасно потерять кровь; перечислены признаки обморочного состояния, но не рассказано о мерах первой помощи при обмороке и др.).

 Анализ содержания и методической базы ЭУМК «Биология. Анатомия и физиология человека», мультимедийного учебного пособия нового образца, показывает, что он может быть использован в образовательном процессе по биологии в 8 классе.

 

Литература:

1.      «Биология. Анатомия и физиология человека»/DVD-BOX: мультимедийное учебное пособие нового образца. – электронная библиотека «Просвещение», 2003.

2.     Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно–методическое пособие. - М.:Педагогическое общество  России, 2000.

3.     Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов.- Новосибирск, ИПСО РАО, 1997.