Просвирякова Т.Н. аспирант кафедры истории и музеологии

Владимирский государственный университет

Образовательные учреждения удельных имений Владимирской губернии первой половины XIX столетия

Создание современной исторической картины уровня образования удельного крестьянства в конце XVIII- 60-х гг. XIX в. имеет важное значение для правильного понимания развития исторического процесса в последующее время. Изучение данного вопроса позволяет расширить представления о реформированных в 1797 г. дворцовых волостях и проживавших в них крестьянах. А так же проследить роль рассматриваемой категории населения в развитии промышленности Владимирской губернии XIX столетия. Необходимо заметить, что распространение грамотности среди удельного крестьянства играло важную роль в зарождении и развитии новых капиталистических отношений в стране и в регионе в частности. [1]

Категория удельных крестьян занимала промежуточное положение по своему правовому и хозяйственному статусу между помещичьими и государственными крестьянами. Они несли в пользу царской семьи оброк, платили государственные налоги и отрабатывали натуральные повинности.

Важным преобразованием, проводимым в области удельных имений, стало введение в начале XIX столетия образовательных учреждений для повышения грамотности удельных крестьян с целью увеличения доходов, получаемых с бывших дворцовых волостей императорской фамилией.

О развитии грамотности своих «подданных» правительство заботилось лишь в силу того, что оно могло способствовать упрочению самодержавия и привилегированного положения дворянства, а также модернизированному развитию экономической сферы жизни государства, обеспечивавшей его обороноспособность и проведение активного курса внешней политики.

Первоначально учебный процесс в удельных имениях Владимирской губернии был поставлен неудовлетворительно. Попечительство о школе возлагалось на сельское духовенство, которое было обременено исполнением своих прямых обязанностей и было крайне скудно обеспечено в материальном отношении. Оно не обладало достаточным досугом, чтобы уделять время на преподавание.

Постоянные правила об удельных школах были изданы лишь в 1828 г. Для подготовки народных учителей были учреждены 2 главных сельских училища в Красном Селе и в Москве. В них обучали также ремеслам, а в летнее время ученики занимались земледелием, особенно огородничеством. Однако эти училища по разным причинам не достигли цели и были закрыты в 1836 г.

С конца 20-х гг. во Владимирской губернии начинаются появляться первые Удельные Земледельческие и Землемерные училища, целью которых была подготовка лиц, способных к занятию «земледельных» должностей по ведомству дворянских усадеб.

Учебные заведения состояли из двух классов, и включали в себя до 30 воспитанников. Принимались на обучение мальчики от 13 до 17 лет. Полный курс обучения составлял около 4 лет. В течение летних месяцев воспитанники занимались производством различного рода съемок и нивелированием, а также лесною ботаникой, лесоустройством и классификациею почв для оценки земель.

После полного курса проводилось публичное испытание. Выпускники после окончания Земледельческого, либо Землемерного училищ получали при выпуске 14 класс и определялись к землемерным должностям по Удельному ведомству и должны были прослужить в нем 10 лет. [2]

Обучение воспитанников проводилось, главным образом, по курсу, направленному на подготовку к работам Удельного ведомства. Однако следует заметить, что права и обязанности учеников не были строго определены.

Необходимо заметить, что удельные училища начинают развиваться с 1830-х гг. благодаря усилиям Министерства государственных имуществ. Во Владимирской губернии с 1828 г. начинают появляться и приходские училища (бывшие «волостные»), которые содержались за счет общественного сбора. К 1863 г. число их составило 14 с количеством учащихся – 472. [3]

Сельские удельные училища начали учреждаться с 1832 г. за счет удельных имений. К 1860 г. общее число их во Владимирской губернии –1185 образовательных заведений (включая церковно-приходские школы) и 22942 воспитанников. Почти при всех сельских Приказах удельных имений образовательные учреждения содержались за счет мирских сборов.

Курс обучения был практически одинаковый во всех училищах. Однако удовлетворительному распространению грамотности мешало недостаточное количество образовательных учреждений, подготовленных преподавателей. Учительские обязанности исполнялись преимущественно сельскими священниками, дьяконами, окончившими курс семинарии. Последний недостаток приводил к медленному обучению воспитанников, что вызывало недовольство родителей, лишенных помощников по хозяйству.

Кроме приказных сельских училищ существовали еще церковно-приходские удельные школы. Однако они не имели успеха, вследствие неподготовленности большинства учителей-священников к делу преподавания. Многие из этих школ существовали лишь на бумаге.

Таким образом, если проследить динамику развития образовательных учреждений во Владимирском удельном имении, то исходя из статистических сведений о количестве учебных заведений и учащихся с 1830 по 1863 гг., можно сделать вывод, что до 1836 г. количество сельских удельных училищ и церковно-приходских школ увеличивалось медленно, так как Департамент уделов открывал их, прежде всего «для своих надобностей». Положение резко изменилось лишь к началу 1860-х гг. после того, как попечительство стало основой его политики по отношению к удельным крестьянам.

1. Просвирякова, Т.Н. Деятельность государства в развитии грамотности удельного крестьянства (на примере Владимирской губернии) // «Человек в российской повседневности: история и современность». – Пенза, 2008.

2. РГИА. Ф. 515. Оп. 1. Д.36. Л.102.

3. РГИА. Ф. 515. Оп. 71. Д. 2295. Л. 1-39.