Аксютина З.А.

Омский государственный педагогический университет

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ

Этапы развития социального педагога это периоды формирования его компетентности. Компетентность - это показатель социальной и профессиональной зрелости человека, получения им своей профессии и одновременно с этим уровень профессионального мастерства, достигнутый им. Компетентность имеет разные уровни. Это то, что по периодизации Е.А. Климова, можно отнести к фазе «оптанта» и «адепта». Самая низкая степень компетентности — безотчетная, неосознанная некомпетентность. Второй уровень компетентности (адаптант) — это осмысленная, или разумная, некомпетентность, возникающая тогда, когда молодой специалист, окончив обучение, приступает к работе по специальности, и перед ним открываются горизонты будущей деятельности. Третья фаза овладения профессией (интернал) может быть названа «безотчетной компетентностью», она возникает тогда, когда индивид освоил свою профессию, но не до полного совершенства. И, наконец, четвертый период, завершающий становление профессионала, может быть обозначен как «осмысленная, добросовестная компетентность». На этой ступени человека называют «профессионалом», мастером, авторитетом.

Анализ учебных планов подготовки социальных педагогов позволяет выделить следующие компоненты профессиональной подготовки: теоретическое обучение, практическое обучение, учебное проектирование.

Исходя из этого выделяются функции образования социальных педагогов: профессиональная ориентация (пропедевтическая фаза), профессиональная подготовка в области одного из принятых в обществе видов деятельности, профессиональное перманентное образование или повышение квалификации.

В соответствии с этим, В.С. Леднев выделил этапы практической подготовки специалистов.

Предварительный этап – создание ориентировочной основы – этап усвоения алгоритма действия или алгоритма деятельности…

1-ый этап овладения каким-либо видом деятельности – формирование базисных операций, составляющих основу будущего умения.

2-ой этап – совершенствование навыков выполнения базисных операций предыдущего этапа и освоение новых операций, а также, что главное, освоение простейших комплексных работ, охватывающих определенный набор операций.

3-ий этап – освоение сложных комплексных работ на таком уровне, когда человеку, возможно, доверить самостоятельную работу.

4-ый этап – овладение деятельностью на уровне мастерства, т.е. ее творческое начало. Этот этап не относится к профессиональной подготовке в стенах учебного заведения.

Г.У. Матушанский не выделяет отдельно этапы подготовки специалистов, он объединяет подготовку и профессиональную деятельность специалиста через процессуальные характеристики следующим образом: профориентация, профотбор, профобучение, профподбор, профадаптация, профготовность, профдеятельность и профмобильность.

А.М. Берестовский пришел к выводу, что профессиональная педагогическая подготовка включает в себя три этапа: мотивационный, когнитивный и технологический. В каждом из них присутствует рефлексивная деятельность.

Мотивационный этап подготовки осуществляется через изучение общепедагогических курсов. На этом этапе изучается общая структура деятельности, направленная на формирование мотивации студентов.

Когнитивный этап подготовки осуществляется через изучение тех курсов, которые формируют общие способы социально-педагогической деятельности: методы, формы, процессы в образовании.

Технологический этап подготовки осуществляется через те курсы и учебные предметы, которые нацелены на освоение особенностей конструирования педагогических процессов социального воспитания. Для этого в педагогической науке широко используется термин «общепрофессиональной подготовки».

Мы полагаем, что при подготовке социальных педагогов в педагогическом вузе могут иметь место следующие этапы профессионализации:

1 этап – мотивационный. Данный этап предполагает формирование желания овладеть педагогической профессией, появление интереса к изучению профессиональной деятельности. Реализация данного этапа будет осуществляться как до, так и в процессе всего срока обучения, через развитие интереса к профессии, желания реализовывать свой личностный потенциал.

2 этап – общепедагогической или общепрофессиональной подготовки. Этот этап предполагает освоение блока психолого-педагогических дисциплин и дисциплин, направленных на освоение технологии профессиональной деятельности.

3 этап – углубления в профессию. Освоение этапа предполагает пробу сил в социально-педагогической деятельности, апробирование различных подходов к социальному воспитанию, углубление в социально-педагогические технологии, методики и методы работы социального педагога.

4 этап – коррекционно-оценочный. Предполагает оценку деятельности будущего социального педагога, анализ результатов деятельности, корректировку менее отлаженных элементов и операций в социально-педагогической деятельности, оценку новых результатов деятельности.

Выделение этапов профессиональной подготовки социального педагога имеет важное значение, так как позволяет более осмысленно формировать личность социального педагога, которая полностью отвечает современным требованиям социальной педагогики и практики социального воспитания, а также составляет необходимые ориентиры для создания новых подходов, технологий, методик по формированию социально-педагогической деятельности.