Поклонская В. Д.

Специфика структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников с полярным вектором ценностных ориентаций

Современная психологическая наука характеризуется стремлением к целостному, интегральному исследованию человеческой индивидуальности. Психологические исследования индивидуальности представлены в работах Б .Г.Ананьева (1969,1977), С. Л. Рубинштейна (1959, 1976), А. Н. Леонтьева (1975), В. С. Мерлина (1959, 1976) В. Д. Небылицына (1976), В. В. Белоуса (1989,1996,1998.). В. С. Мерлин, основываясь на принципах общей теории систем Л. Берталанфи, положениях функциональных систем П. К. Анохина, учитывая подход С.Л. Рубинштейна к личности как субъекту жизни, обозначает целостную структуру характера индивидуальных свойств человека понятием «интегральная индивидуальность». «Интегральная индивидуальность - это особый, выражающий индивидуальное своеобразие характер связи между всеми свойствами человека» (В.С. Мерлин, 1986).

По мнению отечественных и зарубежных психологов (О. М. Бакурадзе, 1984; И.В.Дубровина, Г. Миррей, 1938; Г. Олпорт, 1937 и др.) вектор мировоззренческой направленности личности во многом обусловлен ценностными ориентациями. Они определяют содержательную сторону направленности личности, ее жизненную активность, отношение к окружающему миру, людям, к себе самой ( К.А. Абульханова –Славская, 1991; Д.А.Леонтьев,1992; Л.М. Смирнов, 1996; Д.Н. Узнадзе, 2000 и др).

В Пятигорской психологической школе под руководством В.В. Белоуса осуществляются экспериментальные исследования, рассматривающие интегральную индивидуальность либо в зависимости от свойств субъекта деятельности и общения, либо раскрывающие их место в структуре интегральной индивидуальности.

В нашем сообщении представлена специфика структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников в зависимости от ценностных ориентаций.

Проблема ценностных ориентаций, рассматриваемая с точки зрения механизма, влияющего на поведение личности, является одной из важнейших проблем современности. Актуальность ее связана с решением задач по обеспечению эффективного взаимодействия с родителями в процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Объектом исследования явилась интегральная индивидуальность родителей старших дошкольников. Предметом исследования — динамика структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников с полярным вектором ценностных ориентаций. Эксперимент проводился в МДОУ д/с №8 г. Железноводска. Испытуемыми были родители детей старших дошкольников.

На первом этапе проводилось выявление ценностных ориентаций родителей. Для этого использовалась шкала ценностей, выявленная В.С.Собкиным и Е.М.Марич (2002) по результатам анкетного опроса 941 родителя детей-дошкольников. В дальнейшем она являлась эталонной. Анализ ответов родителей старших дошкольников по данной шкале позволил выделить две группы: 1 группа - согласные с эталоном (37 человек), 2 группа - не согласные с эталоном (48 человек).

Структуры интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников согласной и несогласной групп затем подверглись поэлементному и системному анализу. Поэлементный анализ структур интегральной индивидуальности включал сопоставление родителей обеих групп по критерию совпадающего диагноза и по t-критерию Стьюдента. По первому критерию оказалось, что количество совпадающих диагнозов у респондентов составляет 54%, а несовпадающих - 46%. По t-критерию Стьюдента статистически значимые различия выявлены на нейродинамическом и социально-психологическом уровнях, что составляет 16,6%.

Статистический анализ структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников согласной и несогласной групп по интегральному показателю-дискриминатору отдельных уровней обнаружил значимые различия на четырех уровнях интегральной индивидуальности: нейродинамическом (р < 0,001), психодинамическом (р < 0,001), личностном (р < 0,01) и социально-психологическом (р < 0,001).

Статистически значимые различия между обеими группами испытуемых зафиксированы и по интегральному показателю - дискриминатору низших (р < 0,001) и высших (р < 0,001) уровней интегральной индиви-дуальности в отдельности. Данные дискриминантного анализа позволяют заключить, что приспособительной значимостью в группе согласных обладают высшие (личностный и социально-психологический) уровни над низшими (нейродинамический и психодинамический). При проявлении структур интегральной индивидуальности родителей несогласной группы значения низших и высших уровней практически уравниваются.

Дискриминантный анализ по интегральному показателю-дискриминатору четырех уровней в целом выявил значимые различия согласной и несогласной групп родителей на высоком уровне достоверности (р < 0,001). При этом интегральный показатель-дискриминатор четырех уровней в целом в согласной группе родителей значительно выше, чем показатель-дискриминатор в несогласной группе.

Для изучения особенностей структур интегральной индивидуальности согласной и несогласной групп респондентов в отдельности использовался корреляционный анализ (коэффициент Спирмена) и факторный анализ (метод Тэрстоуна)..

Внутриуровневый корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности выявил, что структуры интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников согласной и несогласной групп на нейродинамическом уровне упорядочены в равной степени (66,6%). На психодинамическом уровне в обеих группах респондентов внутриуровневых корреляционных связей не выявлено. Разные показатели разных свойств личностного уровня интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников более уплотнены и согласованы в группе родителей, несогласных с предложенной эталонной шкалой ценностей (71,4%) в сравнении с группой родителей, согласившихся с принятием эталона (57,1%).

Межуровневый корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности согласной и несогласной групп родителей не совпадает. Общая межуровневая плотность структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников несогласной группы составляет 11,3 % от теоретически ожидаемых (13 межуровневых корреляций). Межуровневая структура группы согласных респондентов характеризуется наличием много-многозначных, одно-многозначных и жестких однозначных зависимостей; в структуре несогласных испытуемых выявлены много-многозначные и одно-многозначные взаимосвязи.

Факторный анализ интегральной индивидуальности исследуемых групп проводился по методу Терстоуна. В группе согласных выделяются пять значимых факторов. Все они являются частичными. По данным факторного анализа нейродинамический и психодинамический уровни приспосабливаются к направляющей деятельности личностного уровня интегральной индивидуальности. В группе согласных испытуемых обнаружены как ортогональные, так и облические структуры интегральной индивидуальности с преобладанием ортогональных.

Структура интегральной индивидуальности испытуемых несогласной группы определяется ведущей ролью низших уровней (нейродинамического и психодинамического). Высшие уровни (личностный и социально-психологический) приспосабливаются к направляющей деятельности низших уровней интегральной индивидуальности. Характер отношений между извлеченными факторными величинами интегральной индивидуальности свидетельствуют о наличии облических и ортогональных связей.

Таким образом, своеобразие структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников заключается в следующем. В группе согласных респондентов она выстраивается по законам высших уровней, а в группе несогласных - по законам низших уровней. В структуре интегральной индивидуальности родителей согласной группы из пяти имеющихся факторов только в одном факторе значимые факторные веса преобладают на низших уровнях. Остальные же факторы показывают влияние высших уровней. В структуре интегральной индивидуальности родителей несогласной группы три фактора из пяти демонстрируют преобладание низших уровней. Влияние высших уровней демонстрирует только один фактор.

В обеих исследуемых группах выявлены как ортогональные, так и облические зависимости с доминированием ортогональных. По количеству ортогональных и облических зависимостей структуры согласных и несогласных респондентов отличаются незначительно. Но существенные различия обнаружены в качественном распределении межфакторных связей.

Облические зависимости в группе согласных испытуемых обнаружены на нейродинамическом уровне, но превалируют на высших уровнях (особенно на социально-психологическом). В структуре интегральной индивидуальности несогласных родителей облические взаимосвязи преобладают на низших уровнях (нейродинамическом и психодинамическом), проявляясь также на высших уровнях (личностном и социально-психологическом). Наличие облических взаимосвязей на всех четырех исследуемых уровнях интегральной индивидуальности придает структурам интегральной индивидуальности несогласных респондентов гибкость, обеспечивая приспособительный эффект.

С учетом полученных данных был разработан формирующий этап исследования в группе несогласных респондентов, содержание которого заключалось в обосновании и апробации совокупности психолого-педагогических условий, направленных на развитие структур интегральной индивидуальности родителей старших дошкольников несогласной группы.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.– М., Мысль.1991 .

2. Белоус В.В. Психология индивидуальности в трудах В.С. Мерлина и ее развитие в современном человекознании.- Пятигорск, 1998.

3.Берталанфи Л. История и статус общей теории систем // Системные исследования. – Наука, 1973.

4.Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности – М., Педагогика, 1986.

5.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М., Издательство Института Психотерапии, 2003.

6.Основы психологии семьи и семейного консультирования. / Под общей редакцией Н. Непосысоева. - М., Владос, 2004.

7.Собкин В.С, Марич Е.М. Ценностные ориентации родителей детей-дошкольников // Вопросы психологии. – 2002. – № 6.

8.Хамяляйнен Ю.Воспитание родителей. Концепции. направления, перспективы. Книга для воспитателей и родителей детского сада.–М., Просвещение, 1993.