Рева Т.Д.

кандидат химических наук,

Национальный медицинский университет имени А. А. Богомольца

(г. Киев, Украина)

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ

Реформирование отрасли здравоохранения Украины, переход к маркетинговым и экономическим технологиям управления, динамический характер производства фармацевтической продукции с учетом новых нозологий, ориентация национальной системы фармации на прогрессивные мировые модели развития рынка отрасли повышают требования к подготовке специалистов в высших медицинских учебных заведениях страны.

Обобщая наработки ученых и практиков по проблемам подготовки будущего специалиста фармацевтического сектора здравоохранения Украины, отметим, что для студента высшего медицинского учебного заведения было и является актуальным выполнение таких требований: во-первых, овладение знаниями, умениями и навыками здравоохранения населения, в частности умениями ориентироваться в нормативно-правовой базе медицинской сферы, которая достаточно быстро изменяется; во-вторых, знать тенденции, процессы, социологию рынка медицинских услуг, неуклонно придерживаться норм медицинской этики. Обобщение позиций ученых [1; 2] свидетельствует, что актуальным для развития современного фармацевтического образования в Украине есть реализация компетентностного подхода в профессиональной подготовке будущих провизоров, идеи которого базируются, по нашему мнению, на таких положениях:

- «компетентность» является ключевым, центральным понятием компетентностного подхода в фармацевтическом образовании, поскольку, во-первых, сочетает у себя когнитивную и процессуальную составляющие профессионального медицинского образования; во-вторых, в понятии «компетентность» отображено ядро содержания фармацевтического образования – результат (способность личности успешно осуществлять профессиональную деятельность); в-третьих, понятие «компетентность» есть интегративным и, в то же время, динамическим по своей природе, поскольку содержит ряд однородных или близких знаний, умений и навыков, которые принадлежат к сфере здравоохранения населения в ее широком понимании;

-компетентностный подход в фармацевтическом образовании является полностью востребованным как потребителями образовательных услуг, так и обществом, поскольку он сориентированный не только на усвоение знаний, умений и способов практической деятельности специалистов указанной отрасли, но отражается на качестве предоставления консультативной помощи населению по вопросам профилактики заболеваний и лечения болезней.

На основе изложенного сформулируем авторский подход к толкованию сущности понятия «компетентность специалиста фармацевтической отрасли» – это динамическая комбинации знаний, навыков и умений, способов мышления, взглядов и ценностей, других качеств личности, что определяет способность специалиста фармацевтической отрасли успешно осуществлять профессиональную и/или учебную деятельность в сфере здравоохранения населения.

Анализ практического опыта работы в Национальном медицинском университете имени А. А. Богомольца (г. Киев, Украина) дает возможность определить актуальные проблемы фармацевтического образования Украины, которые можно решить, внедряя компетентностный подход в процесс подготовки будущих провизоров, а именно:

1) формирование системы научных знаний и практических умений (профессиональных компетентностей) будущих фармацевтов, их поведения и деятельности, которая отвечает потребностям общества и запросам высокотехнологичного фармацевтического производства;

2) достижение единства в обеспечении качества фармацевтического образования и улучшение здоровья нации, осознание на уровне государственной политики того, что дальнейшее социально-экономическое развитие страны без такой взаимосвязи и взаимозависимости невозможно;

3) обеспечение эффективной интеграции образовательных и исследовательских программ в высших медицинских учебных заведениях, сотрудничество с научными учреждениями и заведениями высокотехнологичных секторов фармацевтического производства с целью повышения результативности научных исследований и разработок, их прикладной направленности;

4) стимулирование инноваций через создание учебно-производственных кластеров при условии государственной поддержки, эффективного сотрудничества бизнеса и фармацевтической науки в сфере создания полных технологических циклов производства фармацевтической продукции в Украине;

5) осуществление перспективных научных исследований под руководством ведущих ученых в сфере фармации; актуализация тематик образовательной, научной и инновационной деятельности в высших медицинских учебных заведениях в соответствии с современными потребностями фармацевтического рынка и особенностями производства фармацевтической продукции в Украине.

Литература

1. Бибик Н. Н. Компетентносный подход: рефлексивний анализ применения [Электронный ресурс] / Н. Н. Бибик // Компетентносный подход в современном образовании: мировой опыт и украинские перспективы : библиотека из образовательной политики / Под общ. ред О. В. Овчарук. – К. : "К.И.С"., 2004. – С. 47-52.

2. Бобрицкая В. И. Компетентносный подход в профессиональной подготовке будущих преподавателей высшей школы / В. Бобрицкая // Проблемы образования. – 2011. – № 66. Ч. И. – С. 39-44.