Педагогические науки/ 5.Современные методы преподавания.

Дуйсенбаев А.К., к.п.н., доцент

Республика Казахстан, г.Актобе

Жумагазиев А.З., старший преподаватель

Республика Казахстан, г.Атырау

УЛУЧШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Сегодня новый образовательный стандарт нового поколения ставит перед каждым учителем задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Традиционные методы обучения направлены на совершенствование информационно-рецептурной системы обучения, они не дают возможности в полной мере развивать интеллектуальный потенциал личности.А для нынешнего времени важно понять, что вооружая знаниями, необходимо воспитать интеллектуально развитую личность, стремящуюся к познанию. И когда мы видим, что интерес к учению у детей падает, дети с трудом познают изучаемый программный материал, мы делаем для себя важный вывод: необходима квалифицированная мотивационная деятельность учителя путём включения в активную учебно-познавательную деятельность учащихся.

В условиях преобразования всех сторон жизни нашего общества, когда меняются его идеология, система ценностей, нравственные идеалы, возрастает и усложняется социальная роль учителя, повышаются требования к его профессиональной компетентности. Особое значение приобретают такие качества учителя, как способности осваивать новые концепции предмета, новые педагогические технологии, а также широкий кругозор в области содержания предмета и его методики преподавания.

Быть учителем в наше время – значит владеть искусством создания личности средствами своего предмета. Задача учителя географии в этих условиях – формирование у школьников географической культуры как части общей культуры человека. Именно сейчас важен в работе учителя географии творческий подход к организации учебной деятельности. Именно сейчас цели изменились, и мы обязаны готовить каждого своего ученика к жизни, т.е. к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве. Обучение в школе призвано способствовать развитию у каждого учащегося тех способностей, которые заложены в нем от природы, сформированы родителями и другими воспитателями.

Мотивация учебной деятельности учащихся это одна из важнейших проблем современности.Современные интерактивные, информационно-коммуникативные технологии все более активно вторгаются в процесс обучения как детей и подростков, так и взрослых. Работа с компьютером охватывает все новые сферы деятельности: игра, обучение, общение и т.п. Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации, поэтому происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. Эта тенденция соответствует изменившимся целям среднего образования, которые требуют обновления методов, средств и форм обучения. Увеличивающиеся информационные потоки требуют нового уровня в обработке и осмыслении информации, быстрого и эффективного усвоения новых приемов ее представления. Появление компьютеров произвело революцию в технологии работы с информацией. Достоинства ИКТ в процессе обучения:

· экономия места;

· экономия времени;

· оперативность информации;

· повышение мотивации обучения.

Большинство людей являются визуалами, поэтому для объяснения нового материала наряду со словесной формой используютмультимедийные презентации, новизна подачи материала активизирует познавательную деятельность учащихся. Современные электронные учебные пособия, которые обладают способностью взаимодействия с учеником, позволяют в большей мере реализовать развивающую парадигму в образовании. Применение компьютера на уроке разными специалистами оценивается по-разному. Вместе с тем полного отрицания использования компьютера в обучении ни у кого нет. Речь идет о мере целесообразности и месте компьютерных технологий в обучении. Однако приход компьютера в школу неизбежен. Он во многом способен облегчить труд учителя, особенно рутинного характера. Вводить компьютерные интерактивные элементы можно в любые уроки. У учителя географии в современных условиях имеются очень большие возможности использования интерактивных и информационно коммуникативных технологий обучения.

Современная школа обеспечена материально-технической базой для применения информационных технологий. Учителю необходимо овладевать навыками работы с интерактивными средствами обучения и уметь их применять. Использование современных технологий на уроке способствует повышению качества знаний по предмету и познавательной мотивации. Использование информационных технологий облегчает самостоятельный поиск детьми и подростками ответов на возникающие вопросы.

На уроках географии новые технологии служат для визуализации материала, внесение в работу необходимого разнообразия. В зависимости от дидактических целей и специфики географии как учебного предмета выделяются следующие виды компьютерных программ: учебные программы ориентированы преимущественно на усвоение новых знаний; программы-тренажеры предназначены для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся; контролирующие программы предназначенные для контроля определенного уровня знаний и умений; демонстрационные программы предназначены для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера разнообразных наглядных пособий (географические карты, фотографий, видеофрагментов). Их разновидностью можно считать географические интерактивные атласы, карты, которые можно использовать не только в качестве наглядности, но и накладывать друг на друга, компоновать, применять диалоговую и интерактивную графику. Сюда же можно отнести презентационные программы, имеющие возможности для графического редактирования; информационно-справочные программы, предназначенные для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета; мультимедиа-учебники – компактные программы сочетают в себе большинство элементов перечисленных видов программ.

Использование компьютера позволяет значительно сэкономить время, эффективно осуществлять контроль знаний, результаты объективны, повышается мотивация учения за счет новизны деятельности. Применение компьютера на уроке позволило делать его более интересным, наглядным, динамичным. Проведение уроков с наглядной компьютерной демонстрацией помогает учеником лучше запомнить материал. Опыт по использованию информационных технологий формирует непрерывный познавательный интерес у учащихся, часто переходящий в проектно-исследовательскую деятельность по конкретным темам.

Использование научного проектора и компьютеров, интерактивной доски помогают набору интерактивных наглядных пособий, такие как демонстрационный материал по географии – интерактивные наглядные пособия; научно-исследовательские работы и проекты; образовательные ресурсы Интернета; DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями.

Возможности интерактивных ресурсов огромны, что и определяет их место в учебном процессе. Их можно подключать на любой стадии урока, к решению многих дидактических задач, как в коллективном, так и в индивидуальном режиме. Учитель, однажды подготовив мультимедийный урок, уже никогда не сможет отказаться от этих возможностей, осознавая достоинства таких уроков:

· обогащение обратной связи между всеми участниками образовательного процесса;

· дифференциация и индивидуализация обучения;

· мотивация учебной деятельности;

· освобождение от субъективных оценок;

· доступность учебного материала;

· облегчение решения многих дидактических задач;

· формирование чувственных образов предметов и явлений действительности;

· формирование географической картины мира;

· развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу.

Использование ИКТ на уроке географии, несомненно, положительно влияет на познавательную активность обучающихся, повышает мотивацию к изучению предмета (особенно когда они сами участвуют в подборе информации, разработке и оформлении того или иного материала: например, создание электронных ресурсов в виде презентаций). Все дети, без исключения, проявляют желание выйти к доске и выполнить предложенные учителем задания, а, значит, становятся более уверенными в себе.

В настоящее время цель обучения несколько изменилась и состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и в подготовке школьника как субъекта своей образовательной траектории. Задачи же остаются неизменными многие десятилетия: это все то же воспитание и развитие личности, основным средством решения которого продолжает оставаться познавательная активность.

Литература

1. Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе. – Москва, 2002. – 256 стр.

2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москва, 1999.– 207 стр.

3. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. – М.: «НИИ школьных технологий», 2006. – 816 стр.

4. Суворов Н. Интерактивное обучение: Новые подходы. – Москва, 2005.– 310 стр.