Педагогический подход Lesson stady
Нуртазина М.Б., Ковалевская О.Н., Беланова Н.В., Горбачёва Е.Ю., Сагдатова А.Б.

Г.Караганда, КГУ СОШ№30

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА:
- Усвоить информацию о педагогическом подходе Lesson Study
- Развивать навыки критического мышления и работы в группе;
- Подготовка учителей к созданию профессионального сообщества учителей;
- Повышение уровня квалификации педагогического состава.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Учителя поймут
а) что подходы в обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
б) что необходимо внести изменения в методическую работу школы.
Готовы:
- самостоятельно осмыслить и освоить информацию о процессе Lesson Study;
- сотрудничать с коллегами, чтобы использовать Lesson Study в школе в качестве средства совершенствования и повышения качества преподавания, изучения и практических знаний учителей;
- оказывать поддержку коллегам в процессе Lesson Study (Урок обучения)
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: учителя КГУ СОШ№30
ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
- Психологический настрой;
- Этап Побуждение;
- Формирование групп;
- Этап Осмысление;
- Этап Рефлексия.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: ИР, ПР, ГР.
- «Совместный поиск с обсуждением»
- «Рассказ по опорным вопросам»
- «Составление Памятки совместной работы Lesson Study»
- «Все в твоих руках».
ОБОРУДОВАНИЕ: Интерактивная доска, плакаты, маркеры.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Слайдовая презентация, раздаточный материал.
СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА :
1.Психологический настрой «Семь чудес света»
2. Побуждение. Вопрос: «Что значит Lesson Study?».
3. Формирование групп (4-5 гр) по сезонам года
4.Метод « Рассказ по опорным вопросам».
- Lesson Study это..
История Lesson Study..
- Lesson Study в Казахстане
- Участники Lesson Study..
- Результаты применения Lesson Study

5. Осмысление. ГР. Метод «Совместный поиск с обсуждением».
Вопросы:
1 ГР. С какой целью следует проводить Lesson Study?
2 ГР. Как проводится Lesson Study?
3 ГР. Как планируется первое LS и определяются «исследуемых» ученики?
4 ГР. Как проходит обсуждение после Lesson Study?
Презентация ответов групп по составленным постерам.

6. Рефлексия. ПР. Метод «Памятка совместной работы Lesson Study?»
Обсудите в парах следующие вопросы в рамках своего профессионального контекста:
• 1)Условия, которые могут способствовать совместной работе учителей над Lesson Study?
• 2)Препятствия, которые могут помешать совместной работе учителей над Lesson Study?
• 3)Как вы можете способствовать совместной работе учителей над планированием Lesson Study?

7. ИР. Метод «Все в твоих руках».
Нарисовать свою руку на листе А4 и на каждом пальце написать следующее:
большой палец – над чем бы я ещё хотела бы поработать
указательный палец-что нового и интересного я узнала
средний палец-мне не хватило……
безымянный палец- психологическая атмосфера на коучинге
мизинец- что мне понравилось и мои пожелания……
У кого появилось желание принять участие в Lesson study – пусть напишет свое имя на ладошке!
Спасибо за внимание и участие!
Участники просматривают презентацию и делятся своими мыслями.
Учителя будут давать свои предположения. Коуч наблюдает, корректирует ответы коллег.
Учителя создают группы.
Коуч дает вступление в тему использованием слайдовой презентации. (Lesson Study: руководство стр1-3)
Иллюстрация руки.

РЕФЛЕКСИЯ:

Весь мир меняется, происходят большие изменения во всех сферах жизни человека. Естественно каждый человек должен быть готов к переменам. В образовательной системе Казахстана подул ветер перемен с проведением уровневых курсов. Обучение на курсах совершило переворот в нашем видении и понимании современной образовательной системы в целом. В нас укрепилась уверенность в необходимости перемен, изменении в процессе обучения в школе. Мы как неформальные лидеры должны выполнять миссию в качестве менторов для своих коллег. С целью обучения, обмена знаниями и инновациями в школе создано сетевое сообщество учителей. В течении года проводилась плановая работа со всеми категориями учителей. Основную работу проводила группа обученных учителей, продолжали делиться опытом и знаниями.
Так нами был подготовлен и проведен мастер- класс, в форме коучинга по теме: Педагогический подход Lesson stady. С целью ознакомить учителей, изучить и внедрить в практику в школе. Во время своей школьной практике наш директор: Нуртазина М.Б. создала одну группу Lesson stady, но теперь необходимо, чтобы этот подход охватил более широкую учительскую массу. На коучинге приняли участие 60 учителей.
Коучинг начался с психологического настроя по презентации «Семь чудес света». Учителя внимательно просмотрели презентацию и сделали устные выводы.
Педагогический подход Lesson stady новое явление в школьной практике, чтобы узнать, какие имеют представления о Lesson stady, для побуждения интереса нами был создан вопрос: Что они знают о Lesson stady? Часть учителей, которые посещали наши коучинги во время школьной практики нашего директора смогли дать ответы. Остальные проявили интерес и хотели узнать по- больше о новом подходе.
Чтобы дать полную информацию, мы подготовила слайдовую презентацию. В презентации освещены основные вопросы, история появления Lesson stady, участники и основные результаты Lesson stady. Использованы материалы из руководства для учителей первого и третьего уровня.
Для полного осмысления материала была проведена групповая работа с учителями (4 группы). Каждая группа получила вопросы, для совместного обсуждения и поиска ответа. Были представлены материалы для изучения из руководства учителей первого и третьего уровня. На постере должны отразить свои ответы. Учителя научились работать с новым материалом, имеют опыт работы в группах, рационально использовать время и грамотно оформлять постеры. Во время групповой работы, мы как организаторы и направляющие давали советы, корректировали их действия. Таким образом, группы уложились во времени и подготовили свои ответы на поставленные вопросы.
Рефлексия, была проведена в два этапа. На первом этапе, учителя должны были разработать памятку совместной работы учителей Lesson stady, для удобства были подготовлены три вопроса, ответив на которые учителя смогут разработать памятку. Не все группы смогли выполнить задание, думаем, что еще недостаточно усвоили материал о педагогическом подходе Lesson stady. В тоже время часть учителей смогли выполнить задание и подготовить Памятку.
Второй этап рефлексии проводился методом «Все в твоих руках», нужно было нарисовать свою левую руку и на пальцах творчески отразить свое отношение к изученной теме, к коучингу и его результатам. Учителя с удовольствием выполняли задание, коучинг им понравился, тема коучинга их заинтересовала.
Основные результаты коучинга:
60 учителей ознакомились и усвоили тему о педагогическом подходе Lesson stady, из 60 учителей 20 изъявили желание участвовать в работе группы Lesson stady, это мотод объединение политехнического цикла и учителя начальных классов, что составляет 33%. Разработана Памятка совместной работы Lesson stady, поняли необходимость изменении в методической работе школы и главным в его результативности это сотрудничество, саморазвитие и самооценка своей деятельности.
Считаем, что коучинг достиг своей основной цели, мы как неформальные лидеры смогли направить своих коллег на внедрение новых подходов в обучении и преподавании.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
1. Руководство для учителей (первый уровень и третий уровень)
2. Руководство Lesson stady. Пит Дадли