магистрант Бермухамбетова А.Б.

(Астана, Казахстан)

РОЛЬ ИННОВАЦИОННО-КРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

В Республике Казахстан долгое время акцент делался на коллективной деятельности, на идее всеобщего равенства, поэтому вопросам развития креативной личности особого значения не придавалось.

Президент страны Н. А. Назарбаев обозначил приоритеты конкурентоспособности страны через развитие наукоёмких и высокотехнологичных производств и внедрение инноваций. В связи с этим необходимо уделять должное внимание подготовке специалистов, а также «На основе передового международного опыта внедрять современные методы обучения в дошкольные воспитательные учреждения, они должны быть инновационными, с образованием технологии и креативности».

В современных условиях инновационное образование превращается в важнейший стратегический фактор, при помощи которого можно формировать новые качества «человеческого капитала», повышать его креативный потенциал – готовить новые интеллектуально продуктивные поколения. Сегодня становится ясным тот факт, что страны, уделяющие первостепенное внимание повышению интеллектуального потенциала своих «человеческих» ресурсов, подготовке их к инновационной деятельности, займут высшие ступени «общественной» лестницы.

Модернизация казахстанской системы образования обозначила ряд проблем по поиску путей и условий повышения социальной активности и готовности каждой личности к инновационной деятельности. Только в этом случае Казахстан может стать на широкий инновационный путь развития. В этой связи от креативной деятельности каждого человека зависит будущее как самого субъекта образования и его деятельности, так и будущее страны.

Понятия «креативная деятельность», «креативные способности», «креативное образование» [1, 2, ] сегодня широко используются как в западной, так и в отечественной научной, учебной литературе и имеют вполне конкретное и весьма значительное практическое содержание.

Современный учитель начальных классов всё в большей степени должен становиться творцом, исследователем, инициатором, вдохновителем. Образовательный процесс должен ориентироваться на эту ролевую позицию. Современное образование должно отвечать потребностям эффективного, творческого и перспективного учителя.

Возможность и потребность творчества появляются в том случае, когда получаемые и полученные знания составляют гармоничную целостность, соответствуют принципам взаимного дополнения и взаимного усиления, когда их сочетание направлено на формирование творческого потенциала, поиск и развитие индивидуальных способностей.

Технология образовательного процесса определяет возникновение в сознании человека определённых связей и взаимодействий знаний, их ранжирования относительно установок профессиональной деятельности, их практической значимости в конкретных ситуациях.

Сегодня становится актуальной подготовка учителя начальных классов нового типа - учителя, обладающего глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребенка, умеющего организовать общение в учебной деятельности, владеющего специальными знаниями и умениями  для внедрения инновационных технологий в практику школьной жизни.

Сегодня нам необходимо изменение технологии образования в полном комплексе её характеристик и ориентированной на цели формирования творческого потенциала учителя начальных классов.

Существует множество разнообразных методов получения знаний. Эффективность этих методов относительно творческих способностей человека различна. Одни методы ориентируют его на механическое и количественное накопление знаний, другие  – на творческое оперирование ими в решении практических проблем, на развитие самостоятельного мышления.

Сегодня в нашем образовании большое распространение получило обучение по кейсам. Это, безусловно, хорошая тенденция, которая соответствует целям креативного образования. Кейсы учат мыслить самостоятельно и творчески, приближают обучение к конкретным практическим ситуациям, способствуют овладению инструментарием практического анализа. Но при этом следует помнить, что сведение всего образовательного процесса к кейсам, а именно такие тенденции могут возникнуть, может быть не менее опасно с точки зрения эффективности образования, как и сведение всего образовательного процесса только к лекциям преподавателя.

Креативное образование является важнейшим условием и критерием качества подготовки современного учителя начальных классов. Оно должно формировать:

а) образное и голографическое мышление,

 б) развитое воображение,

в) здоровый скептицизм,

г) фундаментальные знания,

д) методологическую культуру (умение мыслить логично, доказательно, четко и т. п.),

е) системность знаний (сбалансированность, сочетание, интеграция и др.),

ж) умение учиться и учить,

з) непрерывность образования,

и) инновационный потенциал,

к) профессиональную ответственность.

Литература

1. Нагымжанова К.М. Инновационно-креативная подготовка учителя начальных классов в динамике профессионального становления. Научно-издательский центр «Социосфера», 2013г

2.  Карпенко С. В. Инструменты стимуляции креативности URL: http://isarrfe.trainet.org/materials/practicum/practicum2.shtml.

3.  Хуторской А. В. Современная дидактика : учебник для вузов. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.