Педагогічні науки/2. Проблеми підготовки фахівців
Камишнікова Г. В.
Житлово-комунальний колледж Харківського національного університету міського господарства імені О. М.
Бекетова
Основні етапи формування правової компетентності
майбутніх фахівців готельного господарства та туризму
Успішність професійної діяльності
фахівців готельного господарства та туризму значною мірою залежить від рівня
сформованості в них правової компетентності, оскільки це дає їм змогу
оперативно вирішувати різні складні правові питання. Очевидно, що в умовах
поглиблення процесу інтеграції України в європейський простір значно зростають
вимоги до професійної підготовки фахівців зазначеного профілю й, зокрема, до
стану розвиненості їхньої правової компетентності.
Уточнимо, що в дослідженні під правовою компетентністю
майбутніх фахівців готельного господарства та туризму розуміється інтегративна професійно-особистісна якість, що забезпечує
спроможність людини кваліфіковано й оперативно розв’язувати проблеми правового
характеру у фаховій та інших сферах життєдіяльності. Також визначено, що правова компетентність цих фахівців містить
такі структурні складники: мотиви (прагнення вдосконалювати свою правову
обізнаність та вміння застосувати правові знання на практиці); правові знання
(знання основ права й нормативно-правового регулювання відносин між людьми;
знання нормативно-правових актів і кодифікаційних законів, що
регламентують організацію туристичного
бізнесу й реалізації туристичної діяльності в країні; знання правових норм
міжнародної взаємодії в галузі туризму та готельного господарства тощо);
практичні вміння в галузі права (уміння відстоювати свої громадянські права та
права своїх клієнтів, правильно застосовувати положення нормативно-правових
документів і результативно вирішувати завдання правового характеру в
професійній діяльності, складати документи правового характеру тощо);
особистісні якості (чесність, порядність, відповідальність, організованість,
активність тощо).
Визначені
структура та зміст правової компетентності враховувались
під час виділення основних етапів її формування у фахівців готельного
господарства та туризму. Очевидно, що ці етапи мали комплексно забезпечити
засвоєння студентами всіх структурних компонентів зазначеної професійно-особистісної
якості. Під час проведення дослідження враховувались також висновки з цього
питання інших учених.
Так, Н. Логінова
виділила такі етапи формування професійно-правової компетентності майбутніх фахівців:
концептуальний блок (мета, принципи та
функції навчання, професійно-правові компетенції); процесуальний блок (організаційно-педагогічні
умови, а саме: поглиблення правових знань майбутніх фахівців з урахуванням принципу диспозитивності,
їхнє правове виховання, правова соціалізація
майбутніх фахівців у середовищі вишу, удосконалення
методики проведення занять з юридичних дисциплін; етапи
навчального процесу); програмно-методичний блок
(форми, методи, заходи, прийоми, методичні рекомендації); блок оцінювання
(компетентності, рівні); кінцевий результат (сформована професійно-правова компетентність студентів)
[3].
На думку І. Глухова,
процес формування правової компетентності майбутніх фахівців має послідовно
здійснюватися за такими етапами: мотиваційно-пізнавальний (забезпечення
відповідної мотивації й пізнавального інтересу); процесуально-діяльнісний
(передбачає розширення спектра необхідних правових знань, формування
комплексних еколого-правових умінь і навичок); аналітико-рефлексивний (має на
меті забезпечення потреби майбутніх учителів у систематичній рефлексії й усвідомленого
творчого аналізу власного досвіду і досвіду зразків еколого-правової діяльності)
[1].
За О. Іваній,
послідовними етапами формування правової культури студентів є такі: аналітичний (визначення основних
законодавчих актів у професійній сфері, аналіз вимог фахової практики тощо);
діагностичний (з’ясування вихідного рівня сформованості вказаної компетентності
у студентів, на цій підставі планування майбутньої освітньої діяльності);
підготовчий (конструювання навчальних модулів, визначення сприятливих педагогічних
умов); основний етап (практична реалізація процесу формування правової компетентності
студентів); рефлексивний (аналіз отриманих
результатів) [2].
На підставі вищевикладеного зроблено
висновок про те, що технологія формування правової компетентності майбутніх
фахівців готельного господарства та туризму має
реалізовуватися за такими етапами: мотиваційно-спонукальний (розвиток у студентів
мотивів щодо постійного вдосконалення власної правової компетентності,
усвідомлення необхідності засвоєння правових норм та дотримання їх у
професійній діяльності та інших сферах життєвої активності);
організаційно-змістовий (забезпечення засвоєння майбутніми фахівцями визначених
раніше знань та вмінь правового характеру); контрольно-коригувальний
(здійснення поточного контролю отриманих результатів сформованості правової
компетентності студентів та при необхідності внесення відповідних змін у
педагогічну взаємодію).
Література:
1.
Глухов І. Г. Формування еколого-правової
компетентності майбутнього вчителя у процесі валеологічної підготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / І. Г. Глухов. – Умань,
2013. – 22 с.
2.
Іваній О. М. Формування правової
компетентності майбутнього вчителя : навч.-метод.
посіб. / О. М. Іваній. – Суми : Університетська книга, 2011. – 112 с.