ФГБОУ ВО Липецкий государственный
педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНФОРМАТИКЕ
В условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт общего образования актуальна проблема организации внеурочной деятельности обучающихся в образовательных учреждениях. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, должна быть ориентирована на достижение результатов освоения основной образовательной программы и закреплена в рамках ФГОС как обязательная часть [1]. Основная цель внеурочной деятельности – достижение воспитательных, личностных и метапредметных результатов. Это определяет особенности организации внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся должен не только получить новые знания, но и научиться действовать, чувствовать, принимать решения и т.п.
В
рамках ФГОС выделяют пять направлений организации внеурочной деятельности.
Одним из них является общеинтеллектуальное направление, которое базируется на
организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся.
Внеурочная
познавательная деятельность школьников может быть организована в форме кружков
познавательной направленности, научных обществ, интеллектуальных клубов,
олимпиад, викторин и т.п.
Исходя из направлений организации внеурочной деятельности, учитывая потребности и интересы обучающихся, строятся образовательные программы. В дальнейшем, в рамках программы, учитель выбирает формы и методы организации учебной деятельности. Одним из распространенных и эффективных актуальных методов обучения является игра. Этот метод имеет выгодное отличие, он позволяет ученику лично побывать в «реальных» условиях изучаемого явления.
Игра имеет четко поставленную цель обучения и направленность на соответствующий педагогический результат. Создаются условия, в которых обучающийся должен принимать решения, прилагать эмоциональные и умственные усилия. Деятельность обучающегося будет целеустремленной, созидающей реальную возможность продвижения к конечному результату, если существуют цели и действия, обеспечивающие их реализацию [2].
Организация внеурочной деятельности по информатике позволяет активно использовать игровые технологии. Нами была разработана игра «Галактика Информатики». Данная игра ‑ командная (чем больше человек, тем интереснее будет играть), рассчитана для обучающихся 5-6 классов. Задача игроков — провести свои фигурки по игровой дорожке. Выигрывает тот, кто первым достигнет Финиша.
Игровое поле (см. рисунок 1) сделано в стиле классических настольных игр. Игроки передвигаются по кружкам, в зависимости от количества выпавших очков на кубике.
Рисунок 1 – Игровое поле
В зависимости от того, на каком из них остановится игрок, ему соответственно задается легкий, средний или сложный вопрос по заранее заданной обучающимся теме. Сложность вопроса определяется цветом точки, на которую попал игрок. В игре предусмотрена система поощрений и штрафов, например, при неправильном ответе на легкий вопрос в игре назначаются штрафные ходы, а при правильном ответе на сложный вопрос игрок продвигается на два хода вперед.
Учитель самостоятельно составляет вопросы к игре, в зависимости от изучаемого материала. Также можно самостоятельно классифицировать вопросы на легкие, средние и сложные. При реализации игры в качестве вопросов использовались занимательные задачи в виде ребусов, вопросы с вариантами ответов да или нет и вопросы с развернутым ответом.
Данная игра помогает найти пробелы в знаниях учащихся, закрепить изученный материал, стимулировать обучающихся к стремлению получать знания. От того, как ученик может применить свои знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение. Это не только умение добывать и применять знания, это коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие творческих способностей.
Литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)
2. Динамическая система формирования готовности учителя информатики к профессиональной деятельности / О.Н.Дитяткина, Г.Н.Пишикина // «Инновационные технологии обучения в контексте Президентской Стратегии «Казахстан -2050», труды республиканской научно-методической конференции, 12 декабря 2014. – Темиртау, 2014.
.