УДК 159.9:37.01

Гринько А.Д., студентка

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Каждый возраст хорош по-своему. Одновременно с этим, в каждом возрасте есть свои плюсы и минусы, особенности, есть свои сложности. Это касается и подростковый возраст.

Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение. 

Подростковый возраст — проблемный переход от детства к взрослой жизни. С одной стороны, для этого остро протекающего периода характерны отрицательные черты, противоречия в строении личности, вызывающее поведение по отношению к взрослым. С другой стороны, у подростков наблюдается множество позитивных проявлений: возрастает самостоятельность, расширяется и усовершенствуется круг общения со сверстниками и взрослыми, появляются новые увлечения [6].

Очень важным для подростка является мнение о нем группы, к которой он принадлежит. Сам факт принадлежности к определенной группе придает ему дополнительную уверенность в себе. Положение подростка в группе, те качества, которые он приобретает в коллективе существенным образом влияют на его поведенческие мотивы.

Дружат чаще всего с подростком того же пола, социального статуса, таких же способностей (правда, иногда друзья подбираются по контрасту, как бы в дополнение своим недостающим чертам). Дружба носит избирательный характер, измена не прощается. А вкупе с подростковым максимализмом дружеские отношения носят своеобразный характер: с одной стороны – потребность в единственно-преданном друге, с другой – частая смена друзей.

Нередко отношение отроков к другим людям бывает жестким и грубым, хотя сами очень чувствительны и обидчивы. Настроение подростка меняется от крайней степени оптимизма до самого ярко выраженного пессимизма. Часто они занимаются каким-то делом с не прекращающимся энтузиазмом, а бывает, берутся за дело неохотно, относятся к нему раздражительно и апатично.

Потребность в общении со сверстниками, которых не способны заменить родители, возникает у ребенка уже в младших группах детского сада и с возрастом усиливается. К 13-14 годам у подростка происходит переосмысления отношений со взрослыми и сверстниками. В этом возрасте отроки переключаются свой интерес в общении с взрослых на людей своего возраста, равных себе по положению. Эта переориентация проходит по-разному: у одних медленно, у других очень быстро. Это свойственно всем подросткам и происходит обязательно [1].

С переходом во вторую половину подросткового возраста общение отроков превращается в самостоятельную деятельность, занимающую большое количество времени и выполняющую одну из важнейших жизненных ролей, причем значение общения со сверстниками для подростка, как правило, не меньше чем все остальные его дела. Старшему подростку хочется гулять, он рвется к товарищам, проявляя явное стремление жить общественной жизнью. Это – характерная черта детей именно подросткового возраста, причем она проявляется у них независимо от степени развитости специальной потребности в общении.

Отношения с ровесниками, как правило, бывают равнопартнерские и строятся на равномерном распределении прав и обязанностей, в то время как отношения с родителями и преподавателями остаются неравноправными. Подросток начинает больше времени проводить со сверстниками, поскольку общение с ними начинает доставлять отроку больше пользы и удовлетворения его интересов и потребностей [2].

В подростковом возрасте взаимоотношения с друзьями выходят на первый план, потому что в компании товарищей подросток чувствует уважение, равенство, верность, готовность прийти на помощь. При этом отроки осуждают жадность, зазнайство, стремление командовать, нежелание считаться с мнениями друзей.

Умение дружить — одно из самых важных приобретений  подростка. Способность избегания или легкое преодоление конфликтов между сверстниками заключается в создании и регулировании межличностных отношений в коллективе, в следствие чего, каждый подросток будет стремиться развить в себе качества хорошего друга и человека. Лучшие результаты возникают в ходе коллективной деятельности и осознания конфликтующими сторонами успеха общего дела. Организуемая работа должна быть важна для коллектива и соответствовать возможностям и интересам заинтересованных в нее подростков [4].

Подводя итог, можно сделать вывод, что подростковый возраст достаточно сложен и проблематичен. Подростки обладают чувствительной натурой, которую очень легко ранить. Отношения подростков с ровесниками тоже имеют свои специфические свойства. Отроки очень дорожат дружбой, не прощают измен и предательств.

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология : Учебное пособие для студентов вуза. – М., 2000.

2. Волков Б.С. Психология подростка : Учебное пособие. – М., 2002.

3. Лимонова О.О. Педагогическое сопровождение подростков на этапе предпрофильной подготовки // Проблемы и перспективы развития образования в России сборник материалов V Международной научно-практической конференции. 2010. С. 63-68.

4. Лимонова О.О. Специфика общения среди молодежи в современном обществе // Современная психология: теория и практика 2011. С. 188-193.