Атемова Қ.Т., Рысбек С. Е. ЖОҒАРЫ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН ОТБАСЫЛЫҚ ӨМІРГЕ ДАЯРЛАУДА ҰЛТТЫҚ ДӘСТҮРДІ ПАЙДАЛАНУ
Бекирова О. В., Филоненко Л. В. Роль музыкального сопровождения на организованной учебной деятельности, образовательная областьПознание
Кравцова О.Н., Берзан Т.В. Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя в условиях ПМСУ
Белоцерковская В.В., Значение народных подвижных игр в нравственном воспитании дошкольников
Грибенюк М.А. Motivation in distance education
Бейсенбекова Г.Б., Бельгибаева Г. К., Оразбекова Т. DEVELOPMENT OF TEACHER’S COMMUNICATIVE COMPETENCY AND COMMUNICATION SKILLS
Нұржан Ақбота Техникалық және кәсіптік білім берудегі студенттердің тәрбие жұмысының тұжырымдамасы
Arystanov Akzhol, Berdibekova Nazerke INNOVATIVE DIRECTIONS OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE MUSIC TEACHERS
Кемелбай Ж.Қ., Беделхан А.Б. Қашықтықтан оқыту – заман талабы
Оспанова Н.У. ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ
Фот Л.В., Фот А.В. ПРИМЕНЕНИЕ СКРИНКАСТ-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Жуманбаева Г.С., Еженова А.А. НОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ: АКМЕЛИНГВИСТИКА
Ибраева М. К., Жанкушков Б. О. ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІН ДАМЫТУДА ХАЛЫҚ ШЫҒАРМАШЫЛЫҒЫНЫҢ РОЛІ
Тахтамысова А.С. Русский язык как иностранный: актуальные проблемы методики и организации учебного процесса в вузе
Жумагулова Г.А., Куттыбек А.К. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА И ЕГО ПОДДЕРЖКА
Сарсекеева Ж.Е., Жекибаева Б.А., Джунусова С.П. ВИДЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сарсекеева Ж.Е., Жекибаева Б.А., Наумова В.С. ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Жаксылыкова Н.Е., Аманбаева Э.А., Кенбаева Г.К.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Tokkulova Sh. S., Akhmetova B.B., Meirbekova M.K. Effective study of a foreign (English) language with the help of a modernized platform in the context of distance education in higher educational institutions
Атемова Қ.Т., Мурат А.Н Психологическая поддержка повышения учебной активности младших школьников в процессе инклюзивного образование