к. пед. н. Ярославська Л.І.

Харківський національний педагогічний університет

імені Г.С. Сковороди

Написання творів проблемного характеру на заняттях з іноземної мови зі студентами як передумова подолання педагогічних бар’єрів

На заняттях з іноземної мови з метою подолання бар’єрів студентів можна застосовувати такий засіб як написання ними творів проблемного характеру, адже у процесі написання творів студенти мають можливість вільно висловлювати думку з проблеми, що дозволить викладачу дізнатись про їхні реальні труднощі та спрямувати свою подальшу роботу на їх вирішення. Перевагою цього засобу є можливість студентів вільно висловлювати свою думку, не побоюючись реакції одногрупників, що є особливо актуальним, коли в групі існують бар’єри непорозуміння студентів.

У допомогу студентам доцільно наводити теми творів, питання, які б наштовхували їх на активні роздуми.

Важливо добирати такі теми, що спонукали б кожного студента висловлювати свою думку, оскільки безпосередньо торкалися б його студентського життя. При виборі теми студентам має надаватися вільний вибір, що характеризує процес співробітництва. Наведемо деякі приклади тем творів, що можуть бути запропоновані студентам:

1. Найактуальніші бар’єри студентів – це…

2. У кого більше проблем (бар’єрів): у викладачів вищої школи чи студентів? Поясніть.

3. Мої перші враження від університету: позитивні та негативні сторони навчання.

4. Причини бар’єрів, з якими я стикаюся, – це….

5. Якби я був викладачем вищої школи, я б…(що б Ви зробили, аби покращити процес викладання та учіння, зробити його легшим та цікавішим).

6. Якби я міг, я б…. (що б Ви зробили, аби запобігти появі та для того, щоб подолати бар’єри, з якими Ви стикаєтеся).

7. Співробітництво викладачів і студентів: його переваги та недоліки.

Цікаво зазначити, що, як виявилось у ході експерименту, найактивніше студенти обирали теми №1, 2, 4, що дійсно свідчить про існування в їхній діяльності педагогічних бар’єрів. Під час написання творів за цими темами студенти зазначали, що найбільше вони відчувають негативний вплив бар’єрів спілкування (непорозуміння з викладачем, іншими членами групи), змісту та форм навчального процесу (великі об’єми навчального матеріалу, швидкі темпи навчання у вищій школі, нестача часу на виконання різних типів завдань), емоційних бар’єрів. Студенти першого курсу виокремили групу бар’єрів адаптаційних. Ці дані підтверджуються даними, отриманими під час пілотажного дослідження та констатувального етапу експерименту.

Проте, іноді виникає потреба у вдосконаленні у студентів навичок писемного мовлення під час написання творів. Для цього викладачем може бути організована така робота зі студентами, яка б передбачала етапи:

1. Дайте відповідь на питання за темою твору. Так, наприклад, за темою «Мої перші враження від університету» можуть пропонуватися питання:

· Якою була нова ситуація (обстановка)?

· Що було незвичайного та нового? Як Ви себе почували з цього приводу?

· У чому полягала проблема?

· Що Ви зробили, аби адаптуватись?

· Було це легко чи складно?

· Чого Ви мали навчитись?

· Чи було Ваше рішення вдалим? Як Ви це поясните?

2. Обміняйтесь творами із Вашим партнером. Прочитайте його твір. Яка головна думка цього твору? Напишіть його назву. Поставте допоміжні запитання, щоб дізнатись про деталі. Дайте свої поради щодо того, як покращити твір. Підкресліть будь-які помилки, що Ви знайдете у творі.

3. Перечитайте свій твір. Що Ви можете змінити, аби покращити його? Яку інформацію Ви можете додати? Що Вам необхідно виправити?

4. Перепишіть свій твір.

Під час такої роботи у студентів розвиваються навички аналізу, комунікативні уміння.

Отже, написання творів проблемного характеру на заняттях з іноземної мови зі студентами, за умов їхньої правильної організації та проведення, допомагає викладачу дізнатись про реальні труднощі й проблеми студентів та спрямувати свою подальшу роботу на їх вирішення.

Литература:

1. Гриньова В.М. Як навчатися самостійно : навч. посіб. / В.М. Гриньова, В.М. Дармограй. – Х. : Новое слово, 2006. – 120 с.

2. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва : навч. посіб. / М.Д. Касьяненко. – К. : Вища школа, 1993. – 320 с.

3. Рейс Ф. 500 советов студентам / Ф. Рейс [пер.с англ.Д.Н.Вылегжанина]. – М. : Аудит; ЮНИТИ, 1996. – 160 с.