XI  Международной научно-практической конференции   «Ключевые проблемы современной науки – 2015»  Срок подачи: 13.04.2014

Сроки проведения: 15.04 – 22.04.2014

Место издания: Бял ГРАД-БГ (г.София, Болгария)

Филологические науки/1. Методика преподавания русского языка и литературы

ст.преподаватель  Тнымбаева С. Т.

Казахский Национальный Педагогический  Университет Имени Абая

  Составление  конспектов- схем  на занятиях русского языка

         Слово «конспект» пришло к нам из немецкого языка (der Konspekt); немецким языков оно было заимствовано из латинского (conspectus),  имеющих значения «обзор, очерк, вид, наружность». В свою очередь, это существительное в латыни образовалось путём соединения приставки con- и глагола specio (смотреть, глядеть). Таким образом, изначальное значение слова «конспект» — краткая запись или переложение чего-нибудь (совершенно не обязательно это должен быть конспект лекции или урока – бывают конспекты книг и статей; в естественных науках вербальная информация, как правило, сопровождается визуализированными формулами и алгоритмами, которые также необходимо перевести в графическую или текстовую информацию). В этом значении к слову «конспект» близки такие понятия, как «компендиум» (сжатое изложение суммы основных положений какой-либо науки) и «реферат» (краткое изложение содержания статьи или книги).

Однако конспект – это не просто дословная передача воспринятого из внешнего источника материала. Это также акт творческого осмысления услышанного и увиденного, выражение собственных мыслей на бумаге, момент формирования сомнений и вопросов .

При конспектировании  отбирается новый и важный материал, связывается  со старым, уже известным и выстраивается материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия) конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику - интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или сводным (обзорным), с точки зрения предъявления информации конспект составляется на основе чтения или слушания. В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в конспекте первичного текста различают следующие виды конспектов/1/:

Различа­ют:

1. конспект-план,

2. конспект-схему,

3. текстуальный конспект.

4.свободный конспект

            При написании конспекта, необходимо выполнить виды  заданий:

 Выделяются смысловые части , выявляются микротемы.  Микротемы формулируются  в опоре на ключевые слова и фраз. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к теме информации. Главная информация записывается в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема). Дополнительная информация приводится при необходимости /2 /.

 

 

 

 

 

 

Конспект- схема  текста "Оперативная память"

    оперативная  память
 
 


                                                             ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ

обмен данными между  процессором и оперативной памятью

 

процессоро
 
 

 

 

 


                                                                                                                                                                            

 

 


                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Конспект- схема на текст  " Жесткий диск"

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

внутренних жестких дисках

 
 

внешних жестких дисках
 

некоторых сетевых дисках
 
 

 

 

 


 Литература :

1.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Междисциплинарный словарь по 136-137).

2. http://www.tepka.ru/uroki_russkogo/55.htmlпедагогике. (М., 2005. С.