Павлюкова Н.Ф.

Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара

Проблема важких класів в сучасній школі

Сучасна педагогічна практика, різноманітні спостереження показують, що серед учнів загальноосвітніх шкіл дедалі більше стає важко вихованих.

Проблема «важких» класів особливо болісна як для міських, так і багатьох сільських шкіл.

При вирішенні її використовується безліч способів – переведення до іншої школи, відрахування, виклик на педагогічну раду, в комісію в справах неповнолітніх та інші. В окремих школах за допомогою своєрідно сприйнятої диференціації учні з вадами в навчанні і поведінці заводяться у «класи корекції», «класи вирівнювання», «класи педагогічної ізоляції». Учнів провокує багато непередбаченостей, а вчителі, які працюють в цих класах, відмічають зростання негативних проявів, формування криміногенної небезпеки.

У групі подібних однолітків важковиховувані учні швидко адаптуються, його моральні суперечності нівелюються моральною підтримкою більшості; активніше визначаються у таких класах провідники аморальних, а нерідко і криміногенних елементів субкультури, особливо серед неповнолітніх, які швидко згуртовують учнів, виходячи з своїх уподобань.

Однією з головних причин появи важковиховуваних в школі є:

1. відсутність наступності в діяльності дитячого садка чи батьків і початкової ланки школи

2. відсутність ранньої психолого-педагогічної діагностики відхилень у поведінці, несвоєчасне виявлення позитивних і негативних якостей і здібностей

3. відсутність захисту і допомоги дитині у процесі її розвитку.

Мета роботи – вияснити відношення підлітків середньо загальної школи та виховної колонії, м. Павлограда, яким виповнилося по 14 та 16 років до алкоголізму та наркоманії. Дати учням елементарні знання про шкідливий вплив наркогенних речовин на організм людини, та якомога запобігти попаданню тяжких підлітків з середньо загальної школи до виховної колонії.

Об’єктом дослідження є учні 8 - х та 10 – класів середньо загальної школи та важковиховувані підлітки виховної колонії.

Метод дослідження: анкетування, тестування, спостереження.

Учні 8 – х та 10 – х класів відносяться до підліткового періоду, який характеризується тим, що підліток вперше відчув свою індивідуальність, неповторність. Відношення до навчання у підлітка залежить від відношення до вчителя та до отриманих оцінок. Багатьом дітям подобається те, що дається легко і приносить успіх, але все таки у більшості підлітків з’являється стійка схильність до розумової роботи та також в цьому віці з’являються нові мотиви навчання пов’язані з формуванням життєвих перспектив.

Робота у виховній колонії також проводилась з підлітками, які там проживають. Це діти – правопорушники, які порушують дисципліну і правопорядок, які потребують постійного контролю. Вони погано вчаться, не виявляють інтересу до знань. Працюють при наявності спонукань і контролю з боку дорослих. Ці підлітки чітко не знають, ким хочуть бути. У виборі професії зважають на пораду товаришів, до подальшого навчання не готуються. Вони не самокритичні і не вимогливі до себе, негативно сприймають об’єктивні оцінки своїх навчальних можливостей і риси характеру.

Основні форми виховної роботи з особами позбавленими волі -індивідуальна робота, яка проводиться на основі вивчення особи з врахуванням вчиненого злочину, віку, агітаційна, пропагандистська і культурно-масова робота, правове виховання.

На основі виконаної роботи нами були отримані слідуючи результати:

· з аналізу побудованих математичних моделей можна сказати, що залученню підлітків до алкоголю, наркотиків сприяє декілька факторів: навколишнє середовище, оточення товаришів; матеріальні можливості, особисті моральні цінності підлітка, належність до якихось угрупувань.

· У 16 – річних підлітків спостерігається на 10% більша схильність до вживання алкоголю, тютюну та наркотиків (в порівнянні з 14 – річними) як у учнів середньо загальної школи так і в вихованців виховної колонії

· Недоліками роботи з підлітками являється недостатня їх інформованість про алкоголізм та наркоманію і їхні наслідки

· Підлітки з виховної колонії в порівнянні з підлітками середньої школи на 40% підлягають більшій схильності до вживання наркогенних речовин. Важковиховувані підлітки виховної колонії, як правило, це вихідці з не благодійних сімей, «відкинуті» суспільством люди, члени хуліганських компаній. При їх вихованні був також послаблений контроль зі сторони сім’ї та школи, і може саме помилки в вихованні сприяли залученню цих дітей в розряди «тяжких».

· Ступінь ризику залучення до наркогенних речовин у 16 – річних підлітків з ПВК прямо пропорційно залежить від вживання підлітками алкоголю та наркотиків.

· Необхідно в школі проводити якомога більше виховних годин, індивідуальних бесід, виховувати в учнів негативне ставлення до алкоголю та наркотиків. Допомагати їм вірно спланувати свій вільний час, створювати різноманітні гуртки, спортивні секції, заохочувати до суспільної праці