СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

В ПОЛЬШЕ И ВЕНГРИИ

 

Ныязбекова К.С.,

кандидат педагогических наук,

Доцент Казахского национального

педагогического университета  имени Абая,

Институт Магистратуры PhD докторантуры

Kulyanda2009@mail.ru

 

Польша

Изменения, происходящие в политических и социально-экономических основах государства, начавшиеся в 1989 году затронули все сферы образования.

В первой половине 90-х годов законодательный орган (сейм) и правительство Польши предприняли действия, направленные на решение наиболее неотложных задач в сфере образования.

Одной из таких задач является переход к 12-летнему среднему образованию. Обучение начинается с 6 лет (вместо существовавшего 7-летнего поступления в начальную школу), продолжительность продлевается до 18 лет.

 

Венгрия

Управление школьным образованием максимально децентрализовано и находится в ведении муниципаль­ных органов власти. Министерство образования имеет полномочия по установлению общих критериев осуществления учебного процесса, требований по организации и процедурам проведения выпускных эк­заменов. По новому законодательству в начальную школу принима­ются дети в возрасте 6 лет. В процессе обучения школьники в возрасте. До 16 лет не могут быть допущены к каким-либо видам профессиональной подготовки. Поэтому в состав обязательного образования включено обучение до 10-го класса с изучением базовых и фундамен­тальных дисциплин, а также профессионально ориентированное обра­зование в 11-12-м классах до наступления возраста 18 лет.

В настоящее время Министерство образования предпринимает но­вые шаги на этом пути. К важнейшим из них относятся:

-   предоставление равного доступа к высшему образованию всем сло­ям населения. Если в начале 90-х годов только 11% молодежи в возрасте от 18 до 23 лет имели возможность поступить в вузы, то в настоящее время этот показатель составляет 35%. Министерство предусматривает меры по достижению 50% в 2010 г.;

-   расширение числа предлагаемых вузами образовательных программ, построенных по обновленной гибкой модели;

-   стимулирование развития обучения в течение всей жизни;

-   интернационализация высшего образования;

-   внедрение мер, обеспечивающих прозрачность вузовской деятельности по всей их организационной структуре и стандартизированных процедур приема новых учащихся.

В соответствии с правительственным Законодательным актом 1998 г. был инициирован переход на систему зачетных единиц (ECTS), используемую для учета объема учебной работы, и учрежден Национальный совет, отвечающий за внедрение и использование сис­темы ECTS. В 2001/2002 учебном году переход на систему зачетных единиц был успешно завершен. Введение в вузах системы зачетных единиц открывает перед ними возможности модульного построения учебных программ. Последнее придает учебному процессу современ­ную гибкость и «отзывчивость» на изменения в обществе, обеспечива­ет расширение академической мобильности.

       Внедряемая система обеспечения качества образования состоит из нескольких элементов: контроля и оценки качества, аккредитации, ин­ститутской самооценки деятельности. Министерство   образования осуществляет общую политику по этому аспекту реформ. На него воз­ложены также функции контроля качества. Создание системы обеспе­чения качества образования входит в обязанности самих вузов, аккре­дитация проводится Аккредитационным комитетом. Ожидается, что система оценки качества получит реальное воплощение по мере акти­визации роли в ней представителей экономики и рынка труда.

В 2000 г. началось осуществление общенациональной программы Comenius, направленной, в первую очередь, на совершенствование стандартов институтского менеджмента и повышение эффективности реализации конкретных мероприятий в соответствии с ожиданиями всех заинтересованных сторон: родителей, учащихся, преподавателей, работодателей.

В Венгрии большое внимание уделяется образованию для взрослых.  В 2001 г. министерство разработало проект Закона «Об образова­нии для взрослых», который призван обеспечить регулирование раз­вития всех форм «обучения в течение всей жизни». Его практическое применение будет осуществляться посредством разработки секто­ральных (отраслевых) нормативных актов. Одновременно был учре­жден Национальный центр аккредитации программ образования для взрослых.

 Министерство образования поставило задачу к 2010 г. широко внедрить 2-годичные учебные программы практической направленно­сти в университетах и колледжах, ведущие к присвоению квалифика­ции о высшем образовании. Они рассчитаны на 2 основные категории населения: выпускников полной средней школы, получивших началь­ное профессиональное образование, а также работников фирм и пред­приятий (взрослое население), имеющих сертификат об окончании полной средней школы и нуждающихся в повышении своего профессионального уровня. Их обучение будет платным.