Смирнова Е.И.

к.п.н., доцент ОмГПУ, г. Омск, РФ

Кондрат Р.Ф.

магистрант ОмГПУ, г. Омск, РФ

ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА СПОРТСМЕНА: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ

Сегодня наиболее актуальным стал вопрос формирования позитивного социального опыта растущего человека, его гражданского становления. Лидерские качества становятся особенно актуальными для любого человека в современной политической, социальной обстановке, которая сложилась в нашей стране. В решении задач социального становления личности ребенка - спортсмена большое значение имеет стимулирование лидерства.

Лидер - яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность. Через лидеров реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают главные позиции в органах спортивного самоуправления.

Нами был проведен анализ понятия «лидер» в рамках различных теорий, результаты которого представлены в таблице 1.

Таблица 1. - Трактовка понятия «лидер» в отечественных и зарубежных исследованиях.

исследователи	теория	трактовка понятия «лидер»
Э. Богардус, К. Бирд, В. Бинхам, и др.	«черт лидера»	лидер как особый тип деятеля, наделенный специфическими чертами
Г.Персон, М. Белбин. П. Друкер, Е. Холландер, Р.Стогдилл и др.	«ситуационного лидера»	лидер как продукт определенной ситуации
К. Левин, Р. Липпит, П. Йеттон и др.	«лидер – последователи»	свойства лидера определяется ожиданиями последователей
М. Вебер, Г. Лебон, В. Парето и др.	«личностно – ситуационные лидеры»	лидер как человек, наделенный определенным набором черт и поставленный в определенные условия, в которых и осуществляется процесс лидерства
Ф. Фидлер и др.	«системная теория лидерства»	лидерство как процесс организации межличностных отношений в группе;  лидер - субъект управления этим процессом
Л.И. Уманский	деятельностный подход	лидерство как степень влияния личности на членов группы и на группу в целом
Е.С. Кузьмин, И.П. Волков		лидер как функция группы
Б.Д. Парыгин		лидер как результат действия объективных факторов (решение задачи группы в конкретной ситуации) и субъективных факторов (особенности лидера как руководителя группы)
Р.Л. Кричевский, М.М. Рыжак, Е.М.Дубовская	концепция ценностного обмена	лидер как член группы, обладающий наибольшим ценностным потенциалом, обеспечивающем ему ведущее влияние в группе

Таким образом, лидер – это человек, играющий в группе ключевую роль в отношении направления, контроля и изменения деятельности других членов группы по достижению групповых целей. Это человек, за которым группа людей признает право принимать решения в значимых для нее ситуациях, т.е. наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в этой группе. Люди следуют за лидером прежде всего потому, что он в состоянии предложить им (хотя и не всегда реально дать) средства для удовлетворения их важнейших потребностей, указать нужное направление деятельности.

Профессиональный и личностный рост каждого спортсмена предполагает постоянный контроль повышения собственного вклада в общекомандный результат, активное участие в организации групповой деятельности, что влечет за собой формирование определенных личностных характеристик соответственно роли спортсмена в группе.

Наиболее значимой ролью спортсмена в любом виде спорта является роль лидера. Лидер команды – это высоко статусный, авторитетный член команды, ведущий к достижению цели, активно взаимодействующий со всеми ее членами, то есть «… личность, аккумулирующая в себе социально-психологический опыт группы, ее интересы, потребности, выступающая инициатором в их реализации» [1, c. 21].

Невнимание тренера к лидеру в команде приводит к снижению эффективности взаимодействия спортсмена с другими членами как в учебно-тренировочном процессе, так следовательно и на соревнованиях, а отсутствие лидера обрекает даже высококвалифицированную команду на проигрыш [2].

Спортсмену, выступающему в роли лидера команды необходимо обладать не только физическими, профессиональными, но и определенными личностными характеристиками, поскольку чаще всего недостаточное проявление или чрезмерная выраженность лидерских качеств у спортсмена создает для тренера дополнительную проблему в управлении командой и мешает достичь намеченного результата.

При отсутствии явного лидера, тренер должен уметь формировать необходимые лидерские качества у отдельных спортсменов. Тренер сам должен обладать лидерскими качествами, чтобы его распоряжениям подчинялись спортсмены. Либо он должен уметь эффективно сотрудничать с лидером команды.

В случае, если большинство членов команды ориентированы на межличностные отношения, а не на задачу, тренер должен быть готов заменить ряд спортсменов, т.к. такая ориентация, как уже говорилось выше, не способствует эффективным выступлениям команды.

В результате деятельности происходят самооценка и взаимооценка поступков и успешности действий, позволяющие каждому сравнить себя с другими членами, отвести каждому, в том числе и себе, место в группе, мысленно построить свою иерархическую структуру команды, определить статус каждого ее члена. Ряд исследований, проведенных в спортивных командах, позволили установить, что в них есть лица, пользующиеся значительно большими симпатиями, уважением и авторитетом у своих товарищей, нежели кто-либо другой. Это лидеры команды.

Таким образом, лидер выполняет функции инициатора, организатора, а значит, ему необходимо иметь сильную нервную систему, быть выносливым, энергичным, физически сильным и чем чаще спортсмен испытывает гордость за свои достижения, тем интенсивнее идет формирование лидерского поведения.

Литература:

1. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. Серия: Наука - спорту. Психология. - М Физкультура и спорт, 1983. - 80 с.

2. Коломейцев, Ю.А. Детерминация спортивной деятельности социально-психологической совместимостью / Ю.А, Коломейцев, Н.В. Поздняк // Медико-социальная экология личности: состояние и перспективы: материалы X Международной конференции. 6–7 апреля 2012, Минск, – С. 54–56.

3. Деркач А.А., А.А. Исаев. Творчество тренера. - М.: ФиС, 2002.

4. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: ФиС, 2006. - 208 с.

5. Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности. - Киев: Здоров'я, 1985.

6. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. - М.: ФиС, 1986.