Педагогические  науки/5.Современные методы преподавания.

магистр естественных наук Баймагамбетова А.Ш., магистр экологии Кыздарбекова Г.Т., учитель биологии Жумабаева Г.Б.

Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова, Казахстан.

Использование инновационных технологий в преподавании темы: "Опорно-двигательный аппарат"

в 8 классе.

Современный этап развития общества ставит перед казахстанской системой образования целый ряд принципиально новых проблем, обусловленных политическими, социально-экономическими, мировоззренческими и другими факторами, среди которых немалое место занимает необходимость повышения качества и доступности образования. Возникает необходимость увеличения академической мобильности, интеграции в мировое научно-образовательное пространство, усиление связей между разными уровнями образования. То есть необходим качественно новый уровень развития образовательного процесса, который позволил бы реализовать главную цель образования – подготовить человека к жизни в постоянно меняющемся мире и обеспечить его возможности и способности к саморазвитию.

Одним из средств достижения данного результата являются инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.

Нами был создан и использован электронный учебник для 8 класса по разделу «Опорно-двигательная система». Учебно-методический комплекс разрабатывался на основе учебных материалов авторов: Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е. Джумабаева.

Темы электронного учебника: Отделы скелета; Строение костей и их химический состав; Типы костей и их соединения; Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей; Мышцы, типы мышц, их строение и значение; Работа мышц. Регуляция мышечных движений.

В электронный учебник включены разделы: разработки уроков, задания, видео по биологии, контрольные работы, ребусы, глоссарий.

Электронный учебник содержит: текстовый учебный материал, видеоролики по теме.

В электронном учебнике представлены сведения о типах костей и их соединении, отделах скелета, особенностях строения позвоночника и мышц человека.

Рисунок 1 Уровень знаний учащихся в восьмом «А» и восьмом «Б» классов по биологии.

По рисуноку 1 хорошо видно, что уровень знаний у учащихся средний. Высокий уровень знаний учащихся достигает 70 % .

В восьмых классах проводился урок по теме: «Отделы скелета». Электронный учебник был применен в восьмом «А» классе. В содержание электронного учебника, в разработке урока на тему: «Отделы скелета» есть презентации, видеоролики о строении и функции скелета, задание «Опорно-двигательная система», ребусы и т.д.

В восьмом «Б» классе также прошел урок по теме «Отделы скелета», только без применения электронного учебника.

По Рисунку 2 в экспериментальном классе после проведения урока с применением электронного учебника повысился уровень знаний по сравнению с контрольным классом. Успеваемость по биологии в экспериментальном классе повысилась на 20 %, таким образом электронный учебник способствует повышению эффективности знаний у учеников восьмого класса.

Рисунок 2 После применения ЭУ по биологии в экспериментальном классе.

После применения электронного комплекса разработанного по теме: «Опорно-двигательная система» был проведен контрольный срез по пройденному разделу. Тестовые вопросы были разных уровней сложности: базовый уровень до применения учебника результат составил 70%, базовый уровень после применения электронного учебника по уроку первому результат составил 83,3%, базовый уровень после применения электронного учебника по уроку второму результат составил 90,2%, усложненный уровень после применения электронного учебника по всему разделу: «Опорно-двигательная система» результат составил 96,6%.

По рисунку 4 видно, что результаты срезов по пройденной теме в контрольном классе изменились, но не значительно по сравнению с экспериментальным классом. По тестовым заданиям базовый уровень -результат составил 54%, базовый уровень 2 результат составил 66%, базовый уровень 3 результат составил 72%, усложненный уровень после изучения тем по всему разделу: «Опорно-двигательная система» результат составил 79%.

Рисунок 3 Результаты срезов знаний до и после использования ЭУ в 8 «А» классе.

Рисунок 4 Результаты срезов знаний в 8 «Б» классе уроки проводились без применения электронного учебника.

Контрольный срез показало, что уровень знаний в экспериментальных классах оказался выше, чем в контрольных.

Результаты эксперимента показали, что если регулярно использовать мультимедийные методы на уроках биологии в 8-х классах, то будет обеспечено повышение качества знаний учащихся по биологии.

Литература.

1. Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е. Джумабаева Биология. Атамура, 2005.

2. Кокшебаев Н. Теория обучения.- А.: Мектеп, 1976.- С.203.

3. Комиссаров Б.Д.Методологические проблемы школьного биологического образования. -М.: Просвещение, 1991.- С.160.