Педагогические науки/5. Современные методы преподавания.

К.филос.н. Яременко И.А.

Днепропетровское высшее учебное заведение «Национальный горный университет»

Основные принципы Вальдорфской педагогики

Одним из ярких примеров новой педагогической концепции, направленной на развитие творческих способностей школьников, являются Вальдорфские школы. Вальдорфские школы – это школы, в которых преподавание основано на принципах Вальдофской педагогики, разработанных австрийским мыслителем Рудольфом Штайнером и базирующихся на созданной им науке антропософия или духовной науке.

Основным принципом Вальдорфской педагогики является бережное отношение к ребенку и всестороннее развитие его природных способностей. Программы Вальдорфских школ строятся таким образом, чтобы учитывать индивидуальные способности и потребности каждого ученика и развивать в нем такие качества как ответственное и сознательное отношение к себе и к окружающему миру, инициатива, гибкость, творческий подход к любому делу и эмоциональное сопереживание. Отличительной особенностью этих программ являются междисциплинарность, создание солидной базы знаний, умений и опыта, адаптированность к различным культурам.

Метод преподавания в Вальдорфских школах базируется на принципе равнозначного развития интеллектуально-когнитивных (мышление), художественно-творческих (восприятие, ощущение) и художественно-ремесленных (стремление, воля) способностей детей. Такой трехступенчатый процесс обучения основывается на главном принципе Штайнеровской антропологии, раскрывающей триединство человека, и который находится в гармоничном отношении с духовным, физическим, умственным и эмоциональным развитием ребенка.

Характерной особенностью Вальдорфских школ является также принцип ритуализации процесса обучения, распорядка дня, недели, года, оформление учебного окружения и даже специфическая архитектура здания школы. В связи с этим принципом находятся также регулярные театральные представления, которые ставятся каждым классом, школьные концерты и ежемесячные школьные праздники.

Обучение в Вальдорфской школе начинается обычно с 7-летнего возраста и длится 12 лет. На протяжении первых восьми классов с учениками работает один и тот же классный руководитель, который зная и учитывая индивидуальные особенности и нужды каждого ребенка, имеет право самостоятельно определять содержание и направленность его обучения.

Главной особенностью методики преподавания в Вальдорфской школе является изложение материала учебными блоками или «эпохами», которые длятся 3-4 недели. Это дает возможность ребенку сконцентрироваться на определенном материале, не распыляясь на другие предметы и дает ему чувство удовлетворенности достигнутым.

Школьный день начинается, как правило, с двухчасового базового занятия, на котором изучаются такие предметы как немецкий язык, математика, история, биология, география, физика и химия. После него и также после обеденного перерыва дети изучают иностранные языки (два иностранных языка с первого и три с пятого класса) и занимаются художественным и ремесленным творчеством. Сюда входят гимнастика, новый вид искусства движения эвритмия, пение, игра на музыкальных инструментах, религия, рукоделие, а также изучение различных ремесел, как например, столярные работы, шитье, работа в саду и т.д. С 10 класса дети обучаются прядильному ремеслу, с 11 класса переплетному искусству и технической механике. Но так как школы имеют право самостоятельно разрабатывать учебные планы, иногда возможны некоторые отклонения.

Характерной особенностью Вальдорфских школ является также то, что для учебного процесса не предусмотрены никакие учебники. В соответствии с принципами Вальдрфской педагогики они противоречат принципу генетически органичному восприятию учебного материала, так как презентуют готовое знание. Не используются также электронные средства обучения.

Учебный план в Вальдорфской школе не является строго определенным перечнем учебных целей и тем. Учитель является для ребенка «репрезентантом мира», который в состоянии сам определить, что в данный момент является необходимым для ученика. Поэтому содержание и методы обучения определяются не формальным распределением учебного материала, а стадией развития ребенка.

В качестве учебника, а также своеобразного дневника для учеников служат так называемые «эпоховые» тетради, которые являются важнейшим вспомогательным средством при обучении. В первое время ученики пишут под диктовку учителя, затем записанный материал обрабатывается при помощи учителя. В дальнейшем тетради ведутся учениками самостоятельно. Эти тетради являются также показателем успеваемости и прогресса в обучении ребенка.

Первые рекомендации по формированию содержания обучения были даны Рудольфом Штайнером во время его так называемых «докладов по учебным планам» для учителей первой Вальдорфской школы. На основании его рекомендаций был разработан также первый учебный план. Хотя сегодняшние учебные планы учитывают наряду со Штайнеровскими рекомендациями также изменившиеся требования современного мира, однако эти рекомендации и сегодня являются основой Вальдорфской педагогики, потому что они, по словам немецкого педагога Эренхарда Скиры, отличаются удивительной содержательной и методической последовательностью и идентичностью, выходя за границы времен, стран и континентов.