Кокей А.О.

Таразский государственный университет имени М.Х.Дулати, Казахстан

Игиликова Г.И.

Таразский государственный педагогический институт, Казахстан

Использование современных технологий при обучении русскому языку в ВУЗе

При обучении русскому языку информационные технологии позволяют по-новому использовать на занятиях текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Поколение молодых людей, живущих в ХХІ веке, осознают, что современная жизнь невозможна без Интернета. Куда бы мы не обратились, Интернет проникает во все сферы жизни. И, безусловно, в первую очередь, Интернет интересен и востребован в области образования. По этой причине преподавателям вузов так важно свободно им владеть и всемерно использовать в своей работе. В настоящее время любой научный или художественный текст можно найти в Интернете, организовываются онлайн-олимпиады, интернет-конкурсы для студентов, выкладываются видео-уроки, курсовые, преподаются дистанционные образование и многое другое.

Использование Интернета способствует интегрированному развитию текстовой, графической, звуковой информации, т.е. прямым способом влияет на коммуникацию. Работа в интернет среде поможет ориентировать студента на моделирование социальных норм, обращать внимание на необходимость разного оформления общения связанное с разнообразием культур, общественных групп, поколений.

Материал из Интернета помогает имитировать разные коммуникативные ситуации, которые способствуют развитию навыков и умений вербального и невербального поведения студентов с учетом цели общения.

Ресурсы из Интернета несомненно являются современным источником любого учебного материала по всем темам, которые предусмотрены программой. Материалы периодически обновляются , некоторые из них – ежедневно. Поиск материала осуществляется при помощи поисковой системы, например, Yandex, Google, Rambler. Для того чтобы успешно отобрать интернетный материал и уверенно провести занятие, преподаватель должен сам умело владеть поисковыми навыками. Следовательно, необходимо найти нужные интернетные страницы, предварительно просмотреть их и только потом открыть в студенческой аудитории во избежание неожиданностей. Поэтому при использовании современных технологий преподаватель должен ставить перед собой следующие задачи:

- определить необходимый объем рассматриваемого материала;

- рассмотреть целесообразность применения материала из интернета для достижения целей и задач занятие в вузе;

- поощрять студентов критически относится к материалу, полученному в Интернете;

- развивать аналитические мышления и умение отбирать главную информацию в огромной массе интернетного пространства;

Использование ресурсов из Интернета на занятиях по русскому языку позволяет в полной мере реализовать следующие принципы обучения:

а) приобретение навыков работы с новыми видами источников знаний;

б) общедоступность информации;

в) с помощью Интернета извлечение полезной для преподавателя дидактической и методической информации.

Работа с Интернетом способствует развитию аналитического, творческого, и критического мышления студентов. Познакомившись с необходимой информацией и сделав анализ, студенты сразу пытаются самостоятельно подобрать ответы на следующие вопросы:

1. кому предназначены данный сайт или интернет страница?

2. сколько подобного рода источников можно найти в Интернете и как сравнить информацию?

3. является ли надежным данный источник, и какова достоверность информации?

Методика использования интернетного видеоматериала состоит из 3 этапов работы:

- до просмотровой;

- просмотровой;

- после просмотровой.

Они подкрепляются специальными заданиями, обязательное выполнение которых требует от студентов особой концентрации внимания. Особое значение уделяется комплекту упражнений, разработанных для этой цели. Основное внимание уделяется упражнениям технологической подготовки к восприятию информации, развитию культуры говорения и умения рецензирования, а также на совершенствование устной и письменной речевой деятельности студентов. При работе с видеоматериалами следует обратить внимание на следующее:

а) развитие у студентов умения наблюдать, классифицировать, анализировать, выбирать, а также делать самостоятельно выводы по предложенным интернет - материалам;

б) стимулирование и развитие студентов умения организованно и осознанно воспринимать увиденную информацию.

В современном мире использование Интернет - материалов при обучении студентов требует от преподавателя определенных знаний и навыков, которые приобретаются благодаря систематическим упражнениям. Не исключено что могут возникнуть различные проблемы: и отсутствие дисциплины в аудитории, и сомнения в серьезности работы, технические проблемы, и опасность выхода на сайты, содержащие недостоверную информацию.

Интернет в процессе обучения – это, несомненно, нововведение, а все новшества имеют противников и сторонников. Однако без современных технических средств, большого количества информации, новых идей и творческого подхода преподавателя современное обучение уже невозможно.