ЭКОЛОГИЯ / Проблемы экологического воспитания молодежи

Диссертант Алиева Ирада Зульфали гызы

Центральная научная библиотека НАН Азербайджанской Республики, Азербайджан

Содержание, формы и особенности деятельности библиотек по предоставлению экологической информации населению

В течение последних лет происходит реорганизация и развитие системы государственного управления в сфере охраны природы и решения экологических проблем, постоянное совершенствование экологического законодательства, активное привлечение внимания общества к проблемам эксплуатации окружающей среды и сохранения природных ресурсов. Источниками экологической информации являются:

· документы, содержащие философско-теоретическое и научное осмысление концепции устойчивого развития, глобальных экологических проблем;

· научные и учебные материалы по экологии, социальной экологии, охране окружающей среды, экологической безопасности;

· научно-методические разработки по организации и осуществлению экологического образования и просвещения населения, по формированию экологической культуры;

· документы о состоянии окружающей среды и мерах по её охране;

· нормативно-правовые акты, полностью или частично посвященные вопросам экологии;

· документы о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления по вопросам, затрагивающим экологические права граждан;

· документы по контролю за соблюдением нормативов, стандартов, а также по лицензированию и сертификации товаров, работ и услуг;

· документы о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, также террористических актах, повлекших изменение нормального состояния окружающей среды;

· документы об экологических правонарушениях, преступлениях и мерах по их пресечению и расследованию;

· документы с прогнозами возникновения либо дальнейшего развития экологических ситуаций и др. [1, стр. 84]

Все эти источники хранятся в библиотеках, при этом они должны быть своевременно систематизированы и занесены в справочный библиографический аппарат библиотеки.

Одним из традиционных способов раскрытия содержания библиотечного фонда являются книжные выставки. Выставочная деятельность отличается большим творческим разнообразием. Выставки приурочиваются к знаменательным датам, раскрывают творчество отдельных авторов, способствуют изучению школьной программы по предметам экологической направленности. Многие выставки нацелены на формирование и развитие у читателей различных личностных качеств – познавательной активности и информационной грамотности, гражданской ответственности, креативности, эмоционального сопереживания. Широко используются комплексные выставки, сопровождаемые не только рисунками, фотографиями, дизайнерскими композициями, оригинальными изделиями, выполненными читательской аудиторией, но и музыкой, песнями, танцами, стихами в исполнении читателей. Выставки могут быть как самостоятельными, так и приуроченными к определенному мероприятию. Различаются выставки и по форме (в зависимости от информационных потребностей, социальных и возрастных особенностей читательской аудитории): выставка-планшет, выставка-предупреждение, выставка-рассказ, выставка-размышление, выставка-диспут, выставка-путешествие, выставка-призыв. В зависимости от расположения экспонируемых документов выделяются выставки-просмотры и внутриполочные выставки. Информированию о содержании библиотечного фонда также служат тематические подборки книг, помогающие читателю определиться с выбором

литературы.

Таким образом, работа библиотек по формированию экологической культуры населения является одним из ведущих направлений деятельности. Эффективность работы с читателями по экологическому просвещению, оценивается библиотекарями с использованием статистических и социоло-гических (анкетирование, опрос, наблюдение и др.) методов, так же по таким критериям, как: развитие познавательной активности читателей, повышение уровня заинтересованности читателей в информации по экологической тематике.

Как отмечает Масяйкина Е.А. , это является особенно актуальным в работе с детьми и подростками, поскольку именно в этом возрасте закладываются основные свойства личности, определяющие всю дальнейшую жизнь человека. Библиотекари неоднократно отмечают подобный эффект от проведенных мероприятий. Юные читатели часто делятся своими переживаниями, рассказывают о том, как они спасли замерзающую птицу, приютили брошенного щенка, смастерили кормушку для птиц, нарисовали картинку или написали стихотворение о животных. Тем самым, можно сделать вывод о том, что за последние годы произошли значительные перемены не только в подходе к решению экологических проблем, но и в осмыслении роли библиотек в области экологического образования и просвещения.

Литература

1. Егорова Н. А. Информационная и просветительская деятельность библиотек в области экологии: дисс. … к.п.н – М., 2010 –160 с.

2. Масяйкина Е.А. Деятельность библиотек по формированию экологической культуры читателей // Вестник Томского государственного университета, Культурология и искусствоведение. 2012. - № 3(7). С 44 - 50.