К.т.н. Вайс Ю.А., Московченко Н.М.

Восточно-Казахстанский государственный технический университет, Казахстан

Воспитание патриотизма у учащихся школ

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и в других важнейших сферах его деятельности- культурной, идеологической, политической и даже экономической. Президент республики Казахстан Н.А. Назарбаев в своем докладе подчеркивает «В этом мире у нас есть только одна Отчизна, это – независимый Казахстан». Любое образовательное учреждение нашей страны в учебном процессе и в общественной работе с учащимися повышенное внимание уделяет воспитанию в них чувства патриотизма.

Результаты анализа по теме «Наша Родина – Республика Казахстан» показали у учащихся недостаточно высокий уровень знаний символики, традиций и истории родной страны. Это привело к необходимости систематической работы педагогического коллектива по повышению у учащихся патриотизма и гражданственности. В Московской основной школе была разработана программа по развитию патриотического воспитания.

Целью программы является систематическое развитие патриотического воспитания учащихся школы. Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

• создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование системы патриотического воспитания;

• формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли Казахстана в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

• воспитание личности гражданина — патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

• формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

Для выполнения поставленных задач разработано четыре направления работ по воспитанию патриотизма:

1.Направление: «Я и моя семья».

Основное содержание данного направления – подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. Дети должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких. Знать свою родословную и уметь ее составлять. Знать понятия «род», «семья», «древо», уметь составлять семейный альбом. Уметь рассказывать о своих близких, друзьях.

2.Направление: «Я и моя школа».

Основное содержание деятельности – осмысление воспитанником того, что школа является его вторым домом. Прививать любовь к школе. Познакомить с историей школы, ее традициями. Воспитать чувство гордости за родную школу. Формировать у детей осознание своей принадлежности к школьному коллективу, создание атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе. Знать и выполнять школьные правила.Участие в оформлении летописи школы.

3.Направление: «Я –гражданин своей Родины».

Основное содержание данного направления – воспитание чувства гордости за нашу страну, уважительного отношения к ее символике; формирование чувства долга перед Родиной; развитие потребности к изучению истории своей Родины, своего народа; изучение и развитие национальных традиций народов Казахстана; воспитание гражданской ответственности и чувства патриотизма, уважения к защитникам Родины.

Формы работы по данному направлению это мероприятия по разъяснению и пропаганде государственных символов Республики Казахстан, такие как классные часы, круглые столыв рамках республиканской акции «Я - патриот», «Наш Флаг!», «Наш гимн!», «Наш - Герб!», игра - путешествие «Символы Отечества»;конкурс сочинений «Процветай, мой Казахстан!» и другие.

4. Направление: «Народные и государственные праздники».

Данное направление включает в себя изучение народных и государственных праздников, историю их празднования. Воспитанники должны научиться разбираться в жанрах устного народного творчества, уметь использовать в речи пословицы, поговорки.

Система контроля результатов выполнения программы по направлениям состояла из следующих видов: игры, кроссворды, словесные игры, викторины и тесты. По итогам работы программы у учащихся был выявлен достаточно высокий уровень знаний символики, традиций и истории родной страны (рис. 1).

Рисунок 2 – Сравнительный уровень знаний символики, традиций и истории РК учащимися Московской основной школы в 2010-2013 учебных годах

Завершим эту статью словами главы нашего государства «Мы должны развивать у всех граждан Казахстана чувство патриотизма и любви к своей стране. Старая, некогда прочная связь между народом и государством существенно ослабла, а новая - между личными и государственными интересами – еще не сформирована». И эту задачу предстоит выполнять нам, чтобы воспитать наших учащихся достойными гражданами своей страны.