Педагогические  науки/3. Методические основы воспитательного про­цесса

 

аспирант Яковенко Н.А.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова,

г. Новороссийск, Россия

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ: ПРИОРИТЕТНЫЙ АСПЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

Одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Структурные изменения экономической и социальной сфер деятельности государства, переоценка ценностей вызывают появление у молодежи нежелания служить в армии. Реформы Вооруженных Сил РФ требуют новых подходов к военно-патриотическому воспитанию молодежи и подготовке к службе в армии. Проблема военно-патриотического воспитания в процессе формирования военно-профессиональной направленности учащейся молодежи, и прежде всего допризывной молодежи, требует научно-методического обоснования и практического решения.

Состояние современного общества, законодательная, нормативно-правовая база, как на федеральном, так и на региональном уровне, позволяет в полном объеме выполнять важнейшую государственную задачу -  подготовку Защитников Отечества [6,с.56].  

Психологическая поддержка населения и  профессиональная ориентация в России регулируются соответствующими международными  правовыми актами, законами Российской Федерации «Об образовании», «О занятости населения в Российской Федерации», основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан,  основными направлениями развития государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации, утвержденными постановлением Министерства труда Российской Федерации (от 29 августа 1995 г. № 47) и другими нормативно-правовыми актами.

 В правительственных документах, указанных нами, профориентация впервые рассматривается в единстве с психологической поддержкой. Соединение профориентации с психологической направленностью позволит  добиться решения проблемы по формированию военно-профессиональной направленности молодежи.

Особенности военно-профессиональной направленности рассматривают в своих работах А. И. Александров, А. В. Барабанщиков, М. И. Дьяченко, Т. Г. Егоров, Ю. П. Зуев, М. П. Коробейников, Г. Д. Луков, В. Ф. Пирожков, А. М. Столяров. Подробную характеристику мировоззрения, потребностей, интересов и  идеалов дает Т. Г. Егоров. По его мнению, своеобразная направленность личности проявляется через характер, находящий  свое выражение в деятельности людей  в их поступках, а сам человек определяется через его мировоззрение и зависит от  социально-экономических предпосылок  общества, в котором живет человек, от его классовой принадлежности, от характера воспитания и обучения  [5,с.56]. Значительный шаг в разработке данной проблемы делает Г. Д. Луков, раскрывая значение направленности личности и мотивов поведения воинов в боевой обстановке,  подчеркивая  решающую роль политической сознательности, составляющей ядро направленности  личности, показывает, что она определяет  мотивы поведения в бою. Формирование  у воинов военно-политической направленности зависит в от глубокого осознания  идейного содержания целей и задач их воинской деятельности, что  является чрезвычайно важным фактором в организации поведения каждого воина. Осознание человеком целей и задач своей деятельности обеспечивает подлинную осмысленность этой деятельности в целом и смысл каждого поступка в частности [7,с.116].   

Исследование теоретических и методических аспектов патриотического воспитания молодежи, определение организационно-педагогических условий военно-профессионального воспитания в системе профессиональной ориентации допризывной молодежи позволили нам разработать региональную модель военно-патриотического воспитания в процессе формирования военно-профессиональной направленности допризывной молодежи.

Нормативно-правовой основой деятельности по формированию военно-профессиональной направленности, допрофессионального образования, допрофессиональной подготовки молодежи являются Конституция РФ, (статья 59;), закон «Об образовании в Российской Федерации», закон «О правовом регулировании образовательной деятельности на территории Краснодарского края», дополнительные нормативно-правовые документы.

Опыт патриотического воспитания, накопленный советской педагогической школой и являющийся наиболее значимым, нашел отражение в трудах А. Л. Аронова, В.А. Безродного, B.C. Ильина, Н.М. Конжиева, И.Ф. Выдрина. Военно-патриотическое воспитание, подготовка воина-интернационалиста рассматриваются в работах А.Г. Базанова, А.В. Барабанщикова, Г.В. Средина, А.Н. Вырщикова, А.А. Черкасова [3, с. 76-78]. Проблемы модернизации патриотического воспитания представлены в диссертационных исследованиях В.А. Белевцева, И.В. Горбачевой, И.В. Ипполитовой, В.В. Марьина, Н.Н. Михнева, Н.А. Сиволобовой, В.Т. Татаренко [5, с. 124].

Концепция допризывной подготовки молодежи определяет основные направления в области подготовки учащихся школ к военной службе, а также систему мер, направленных на улучшение здоровья, физического и морально-психологического состояния молодежи, подлежащей призыву на военную службу, осуществление военно-патриотического воспитания, повышение качества подготовки по основам военной службы [1, с. 24].

Основными направлениями работы отдела по делам молодежи Краснодарского края в целом и по городу Новороссийску в частности по патриотическому воспитанию детей и молодежи являются: допризывная подготовка молодежи; развитие молодежных общественных организаций, клубов и объединений патриотической направленности; поисковая работа.

 Реанимирование системы военно-патриотического воспитания молодежи в общеобразовательных учреждениях не является чисто отраслевой проблемой, так как и школа, и другие организации, занимающиеся воспитанием допризывной молодежи, нуждаются в особой государственной поддержке, помощи со стороны общественных организаций [6, с. 85].

Одним из факторов, определяющих способность молодого человека проходить военную службу, является его физическое развитие и здоровье. Основные мероприятия по допризывной подготовке в настоящее время реализуются в процессе преподавания предмета "Основы безопасности жизнедеятельности". Современные условия  требуют новых  форм  и методов  работы с подростками  и молодежью, направленных на развитие  пропаганды здорового образа жизни, спорта, физической  культуры, оздоровления  подрастающего  поколения. В процессе духовно-нравственного  воспитания  молодежи возникают существенные  проблемы и недостатки. В сознании  и действиях  многих  подростков и молодежи  проявляются   негативные  явления: эгоизм, неуважительное отношение к старшему поколению и человеку труда, невысокий  культурный  уровень, утрачено  чувство  ответственности и долга  перед родителями, семьей, обществом, Отечеством.

В целях повышения гражданской активности молодёжи, воспитания патриотизма, возрождения казачьих традиций, любви к Родине, родному краю, уважения к старшему поколению, привития интересов у молодёжи к занятиям физкультурой и спортом, профилактике вредных привычек нами разработана

программа по  подготовке допризывной молодежи к военной службе в Вооруженных Силах РФ. В рамках  данной целевой программы, направленной на комплексную подготовку допризывников к службе в ВС РФ, необходимо определить основные цели, направленные на воспитание и развитие высоких волевых, физических и морально-психологических качеств будущих защитников Родины, обеспечивающих целенаправленное  формирование  у молодого поколения высокой  социальной  активности, гражданственности и патриотизма, чувства  гордости  и верности Отечеству, возрождение забытых казачьих традиций.

Для реализации поставленных нами целей, необходимо выполнить поставленные задачи:  продолжить работу  по созданию на территории  МОУ г. Новороссийск подростковых  клубов, спортивных объединений; способствовать развитию  созидательной  активности  молодежи, решению вопросов  занятости, проведению мероприятий, способствующих изучению армейского специфического быта, уставных отношений, повышению престижа военной службы; способствовать привлечению молодежи допризывного возраста для  организации на территории МОУ г. Новороссийск систематической и методической военно-патриотической работы.

Для плодотворной работы  необходим выбор приоритетных  направлений и осуществление мероприятий по работе с допризывной  молодежью: сотрудничество с казачьими атаманами для изучения и воплощения в жизнь казачьих традиций; реализация соглашения с военным комиссариатом г. Новороссийск по направлению детей членов казачьего общества для  прохождения воинской службы в казачьих воинских частях; сотрудничество с военным комиссариатом  для участия в летних военно-спортивных сборах допризывной  молодежи; сотрудничество с поисковыми отрядами для участия в вахтах памяти и поисковых работах на территории г. Новороссийска и Краснодарского края.

Литература:

1.     Андреев О.А. Воспитание историей личности воина-патриота : дис.канд. филос. Наук. -  М., 1988. – С. 24-26.

2.     Бублик Л.А. Основы военно-патриотического воспитания. - М.: Просвещение, 1988. - 324с.

3.     Военная реформа России: доклад Совета по внешней и оборонной политике. – М.: Независимое военное обозрение, 2001. - 138с.

4.     Голотвин Ж.Г. Традиции советского патриотизма. -  М.: Мысль, 1975. - 248с.

5.     Егоров Т. Г. Психология. М.: Воениздат. 1952.- 286с.

6.     Концепция военно-патриотического воспитания молодежи. -  М., 1998. -179с.

7.     Луков Г. Д. Основы военной психологии. М.: Воениздат, 1964. – 426с.

8.     Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации: приказ Министра обороны № 70 от 11 марта 2004 г. -  М., 2004. – 34с.