Педагогика/5.Современные методы преподавания

Канд. ист. наук Шакирова Э. З.

Оренбургский государственный университет

Применение метода кейс-стади в преподавании

политологии

Технологизированное общество XXI века предъявляет новые требования к качеству подготовки профессиональных кадров. Современное обучение ориентировано на развитие познавательного потенциала личности, повышение способности к обучению, овладению новыми системами знания, развитие креативных способностей личности и расширение её творческих возможностей, которые необходимо развивать у студентов в ходе обучения гуманитарным дисциплинам. В данных условиях современный преподаватель вуза призван найти эффективные методы улучшения программы обучения.

В преподавании политологии одним из таких методов является метод кейс-стади (от англ. «case-study»), суть которого заключается в осмыслении, критическом анализе и решении конкретных проблем или случаев (cases).

Кейс-стади как качественное исследование опирается на предположение, согласно которому характеристики окружающего нас мира сформулированы в интерпретациях отдельных индивидов, и эти интерпретации вписаны во вполне определенный пространственно-временной контекст. Индивид выстраивает систему действий, исходя из собственных представлений о мире. В таком случае, артефакты, которые окружают его или группу индивидов и с которыми сталкивается студент в процессе изучения проблемной ситуации, являются носителями вполне определенного смысла для данного индивида и группы. Первоочередной задачей метода кейс-стади становится понимание внутренних механизмов функционирования исследуемого объекта [1].

Важно отметить, что в рамках преподавания политологии данная тактика должна быть направлена на исследование конкретных проблемных ситуаций и общностей с целью формирования когнитивной модели функционирования исследуемого объекта, его взаимосвязи с другими объектами политической системы, а также его восприятия со стороны индивидов.

Объектом анализа посредством кейс-стади может являться практически любой объект политической действительности, обладающий определенными аналитическими границами. Политический кейс – это заданный исследователем объект изучения, требующий раскрытия своих качественных характеристик.

Кейс-стади в рамках научно-методологического, прежде всего, политологического прочтения, оставаясь по форме схожим с прочими практиками, отличен от них по сути. Он призван выявить причинно-следственные связи и проанализировать во всей полноте механизмы возникновения, функционирования и дальнейшего развития политической ситуации. Отличительной характеристикой тактики является свобода выбора методик сбора данных, что является важнейшим фактором в рамках политической науки.

Исследовательская задача определяет количество и тематику кейсов для изучения в том случае, если этой задачей не является исследование внутренних механизмов функционирования какого-либо определенного феномена (кейса). Примером этого может служить задача изучения качественных характеристик российского парламентаризма. В этом случае кейсами могут быть Государственные Думы различных созывов. Следует отметить богатый эмпирический материал, на котором базируется данное политическое исследование – обзор научной и публицистической литературы, посвященной парламентской деятельности, тематические интервью с различными парламентариями, видео- и аудиоматериалы [1].

«Case-study» предполагает относительно длительное «погружение» исследователя в изучаемый объект и дает возможность «всесторонне рассмотреть «случай» в единстве его взаимосвязей и динамике развития, изучить групповые нормы и ценности, структуру ролей или систему властных отношений». Этот метод дает возможность получить информацию об одном объекте, но эта информация будет многосторонней. В политическом менеджменте с помощью case-study можно изучать отдельные политические движения, партии, а также отдельные личности, которые являются объектами управленческого воздействия [2].

«Case-study» активно применяется в процессе изучения сравнительной политологии. Данный вид сравнения применяется тогда, когда анализируется одна страна (какой-либо политический феномен в отдельной стране) на фоне сравнения ее с другими странами. Для подтверждения в качестве основы берется типология исследования по типу «отдельного случая», предложенная в 1971 году Арендом Лейпхартом. Он выделял следующие типы: (1) интерпретативное исследование «отдельного случая», в котором используется существующая теория для описания случая; (2) изучение отдельных случаев для проверки и подтверждения теории; (3) изучение отдельных случаев для производства гипотез; (4) исследования отклоняющихся отдельных случаев [3].

Итак, кейсовый метод в преподавании политологии способствует развитию умения анализировать конкретные политические ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и составлять план его осуществления. Это, несомненно, отразится на дальнейшей политической социализации и повышении уровня политической культуры студентов.

Литература:

1. Жеребцов М.В. Качественные методы в политической науке: теоретико-методологические аспекты : Дис. ... канд. полит. наук : 23.00.01 : М., 2005 – С. 142.

2. Пушкарева Г.В. Политический менеджмент: Учеб. пособие. – М.: Дело, 2002 – С. 56.

3.  Лейпхарт А. Демократии: типы мажоритарного и консенсусного правления в двадцати одной стране / А. ейпхарт. – М.: Наука, 1984. – С. 86.