К.е.н. Ткачук Г.О.

Одеська національна академія харчових технологій, Україна

Удосконалення методики викладання облікових дисциплін

Сучасна бухгалтерська освіта базується на тому принципі, що у вищому навчальному закладі студент отримує знання, а реалізує їх на практиці, за умов змін у цій сфері діяльності. Законодавство України у сфері обліку, оподаткуванні, аудиту та контролю мінливе та дуже скоро змінюється. Тому при вивченні облікових дисциплін слід додержуватись таких принципів:

-дати студентам якісні базові знання теорії та практики обліку та аудиту;

-привити студентам любов до спеціальної літератури, вміння користуватись поточною законодавчою та методичною інформацією, безболісно пристосовувати отриманні знання до практики діяльності.

З цією метою методика викладання облікових дисциплін включає лабораторні та практичні заняття, побудовані за бухгалтерськими документами діючих підприємств. Наприклад, в процесі вивчення предмету «Аудит» використовуються форми фінансової звітності, окремі регістри та первинні документи, матеріали інвентаризації активів, фактичні аудиторські висновки тощо. Така практика дозволяє оживити подання матеріалу, зацікавлює студентів.

З другого боку, для кращого засвоєння матеріалу студентами необлікових спеціальностей, навчальний матеріал потрібно подавати цікаво, можливо не в звичній формі; мовою, зрозумілою будь-якій людині.

Типова програма викладання дисципліни «Аудит» для студентів необлікових спеціальностей передбачає подання матераліалу в стандартній постанові: організація аудиторської діяльності, особливості процесу аудиту, методика аудиторської перевірки, оформлення результатів аудиторської перевірки, особливості аудиту активів та пасивів, аудит спеціального призначення. Таке подання матеріалу є зрозумілим для студентів, які добре засвоїли особливості бухгалтерського фінансового обліку. Студенти ж, наприклад спеціальності «Менеджмент організацій» чи «Маркетинг», які вивчали облік поверхово для отримання загальних понять організації обліку окремих господарських операцій та процесів, на протязі вивчення загальних питань організації аудиторської діяльності дуже часто задають одне питання: «Нащо нам це треба?». Картинка стає більш зрозумілою для них тільки наприкінці вивчення дисципліни після розгляду особливостей аудиту фінансової звітності та аудитів спеціального призначення. При цьому викладач витрачає багато сил для підтримки інтересу та уваги студентів.

На наш погляд, матеріал необхідно подавати таким чином, щоб на першій же лекції викликати жваву зацікавленість студентів, тобто з першої хвилини показати, наскільки знання в області аудиту та контролю є важливими для забезпечення вимог управління та вирішення окремих питань в області маркетингу, менеджменту та логістики.

Таким чином, навчальний матеріал з дисципліни «Аудит» для необлікових спеціальностей слід подавати нестандартно, а саме розпочинати вивчення дисципліни з характеристики обліково-фінансової інформації, в т.ч. фінансової звітності, з розкриттям мети укладання такої звітності, характеристики її користувачів, значення для організації інвестиційних проектів та кредитування. Студентів слід навчити отримувати мінімально можливу інформацію про фінансовий стан підприємства на підставі даних фінансової звітності. При цьому слід надати характеристику можливим фальсифікаціям інформації фінансової звітності та показати, як вони можуть вплинути на фінансові показники та викривити фінансову інформацію.

За таких умов студенти починають задавати слідуюче питання: «Яким чином можна забезпечити достовірність фінансової інформації?». На це питання викладач може дати законну відповідь, що таким забезпеченням як раз і є аудиторське підтвердження фінансової інформації.

Вважаємо, що робоча програма дисципліни «Аудит» для студентів необлікових спеціальностей може мати таку структуру:

1. Загальна характеристика фінансової інформації та її використання в системі управління.

2. Фінансова звітність підприємства як джерело отримання фінансової інформації. Фальсіфікація звітної інформації.

3. Контроль фінансової інформації.

4. Особливості організації аудиторської діяльності в Україні.

5. Аудиторський ризик.

6. Організація процесу аудиту (планування аудиторської діяльності, програма аудиту, процес аудиторської перевірки).

7. Документування аудиторської перевірки.

8. Аудиторський висновок.

9. Особливості аудиту фінансової звітності.

10. Особливості аудиту активів та пасивів підприємства.

11. Аудит спеціального призначення (аудит операцій з цінними паперами, аудит оренди державного майна, аудит кредитних операцій тощо).

12. Організація внутрішнього аудиту.

При цьому студент повинен засвоїти основні нормативні-законодавчі та методичні матеріали, види, форми, методи, техніку аудиту.

Література

1. Чижевська Л.В. Методика викладання облікових дисциплін. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. проф. Ф.Ф.Бутинця. – Житомир: ПП «Рута», 2003. – 504с.

2. Методичні вказівки для самостійного вивчення дисципліни «Аудит» для студентів-заочників спеціальності 6.050106 «Облік і аудит» / Укл. О.М. Просоленко, Г.С.Тімокіна, О.В.Цвєтнова. – Красноармійськ, 2006. – 64с.

3. Кулаковська Л.П., Піча Ю.В. Організація і методика аудиту: Навчальний посібник, 2-ге вид. – К.: Каравелла, 2005. – 560с.