Ст.преподаватели Алдашева Г.Б., Жубаназарова К.А.

Западно-Казахстанский государственный медицинский университет

имени Марата Оспанова, Казахстан

Работа с научным текстом в процессе обучения РКИ

При обучении русскому языку как иностранному основное внимание уделяется речевой компетенции студентов, что необходимо для изучения основ науки, выражения коммуникативных потребностей в научно- профессиональной сфере.

Поскольку основным объектом обучения представляется научная и профессиональная речь, профессионально ориентированные компетенции формируются путём систематизации и обобщения языкового и текстового материала, отобранного и адаптированного с учётом будущей специальности студентов.

На примере текстового материала «Сердце и кровеносные сосуды», взятого из учебника Р.А.Айкеновой «Русский язык» (учебник для студентов медицинских вузов), можно проиллюстрировать, как ведётся работа с научным текстом на занятиях РКИ.

Сердце и кровеносные сосуды составляют сердечно-сосудистую систему организма. Сердце представляет собой мышечный полый орган конусообразной формы, расположенный в переднем средостении. Сердце делится на четыре камеры – два предсердия и два желудочка. Правая часть и левая часть сердца не сообщаются между собой. Правое предсердие и правый желудочек, левое предсердие и левый желудочек сообщаются между собой при помощи клапанов. Благодаря полному разделению сердца на две части и системе клапанов, в правом предсердии и желудочке циркулирует только венозная кровь, а в левом предсердии и желудочке – только артериальная. Работа сердца состоит из ритмически повторяющихся сокращений и расслаблений предсердий и желудочков. Из левого желудочка сердца выходит самый крупный артериальный сосуд - аорта. По многочисленным ветвям аорты - артериям -артериальная кровь идёт по всему телу. Через стенки тончайших сосудов – капилляров – происходит выделение кислорода. Артериальные капилляры переходят в венозные, и из них формируются многочисленные вены, по которым венозная кровь идёт в верхнюю и нижнюю полую вену. Обе вены впадают в правое предсердие сердца. Этот путь крови, от левого желудочка через ткани всего тела к правому предсердию, называется большим кругом кровообращения.

Из правого предсердия венозная кровь переходит в правый желудочек. Из правого желудочка выходит крупный сосуд – лёгочная артерия. Она делится на две ветви и несёт венозную кровь в лёгкие. Из лёгких артериальная кровь идёт по лёгочным венам в левое предсердие. Путь крови от правого желудочка сердца через лёгкие в левое предсердие сердца – это малый круг кровообращения. [1; 57]

Работа с учебным научным текстом начинается со знакомства с новыми словами, обсуждения комментариев к ним:

полый – здесь: 1.пустой внутри

циркулировать - совершать круговорот

Известно, что научному тексту свойственна терминологическая лексика, например: аорта, артерии, желудочек, капилляры, предсердие, средостение и др.

В текстах научного стиля используется большое количество сложных слов. Следует обратить внимание студентов на способы их образования.

Сравните:

кровеносный - носить кровь,

конусообразный – образ (форма) конуса,

многочисленный – (из) многого числа,

кровообращение – обращение (движение) крови.

Часто пониманию многих слов способствует подбор синонимов и антонимов. Сравните: представлять – включать, циркулировать – двигаться, большой – огромный, малый – небольшой, формироваться – складываться, путь – дорога.

Сравните также: разделение-соединение, переднее (средостение)- заднее (средостение), крупный – мелкий, многочисленный – малочисленный, впадать – выпадать. В тексте встречаются антонимические пары: верхний - нижний, левый-правый, сокращение-расслабление, большой-малый.

В языке научного стиля просматривается общая закономерность – расширение возможностей именных частей речи и сужение возможностей глагола. Именной характер изложения определяет специфику использования в научном тексте морфологических средств языка. Чтобы убедиться в именном характере научного текста, можно провести количественный анализ, который по силам выполнить студентам.

№ абзаца / № предложения	Общее количество слов	Количество существительных	Количество прилагательных	Количество глаголов
1 / 1	9	4	2	1
1 / 13	17	8	3	1
2 / 5	16	9	3	-

Анализ текста позволяет отметить в тексте отвлечённые отглагольные существительные среднего рода с суффиксом –ени-. Подобные существительные обозначают процесс действия. Сравните: разделение, сокращение, расслабление, выделение.

Необходимо отметить, что ведущими по частоте употребления являются именительный, родительный и винительный падежи. Обращают на себя внимание «цепочки» родительных падежей существительного. Работа сердца (род.пад.) состоит из ритмически повторяющихся сокращений(род.пад.) и расслаблений (род.пад.) предсердий (род.пад.) и желудочков (род.пад.).

Помимо существительных, в тексте встречается большое число прилагательных. Для научного текста характерно преобладание полных форм имён прилагательных, которые, как известно, составляют 91% от общего числа прилагательных. Частое употребление полной формы прилагательного указывает на выражение постоянного признака. В научных текстах широко употребляются относительные прилагательные. Сравните: кровеносный, мышечный, артериальный, лёгочный, венозный. Следует отметить, что представленные прилагательные образованы с помощью суффикса –Н-.

Известно, что простые формы степеней сравнения имён прилагательных в научной прозе употребляются редко. В тексте это подтверждается наличием лишь одного примера прилагательного в форме превосходной степени с суффиксом –АЙШ- : тончайший.

О характере употребления в тексте глаголов уже отмечалось. Относительно видовременных форм глаголов следует подчеркнуть, что в анализируемом тексте все глаголы представлены в форме настоящего времени несовершенного вида: составляют, представляет, делится, не сообщаются, сообщается, циркулирует, состоит, выходит, идёт, происходит, переходят, формируются, впадают, называется, несёт. Глаголы в контексте научной речи обозначают действие, которое происходит всегда, вне настоящего момента действия. Это позволяет сделать вывод о том, что временные границы данных глаголов расширяются. Данная видовременная форма выражает постоянное действие (состояние) субъекта.

В рассматриваемом тексте встречаются конструкции, указывающие на:

а) классификацию предмета: «что делится на что»;

б) качественный состав предмета: «что представляет собой что», «что называется чем», «что состоит из чего», «что является составной частью чего».

Сердце делится на четыре камеры – два предсердия и два желудочка.

Сердце представляет собой мышечный полый орган конусообразной формы. Этот путь крови … называется большим кругом кровообращения.

Работа сердца состоит из ритмически повторяющихся сокращений и расслаблений предсердий и желудочков.

Сердце и кровеносные сосуды составляют сердечно-сосудистую систему организма.

В научной речи достаточно часто употребляются причастия, причём всех видовременных форм.

Сравните словосочетания, в которых представлены активные и пассивные причастия: орган конусообразной формы, расположенный в переднем средостении; из ритмически повторяющихся сокращений и расслаблений.

В научной литературе используются предлоги с различными значениями. Анализ текста позволяет выявить предлог со значением способа действия – при помощи клапана, через ткани тела, через лёгкие; со значением причинно-следственных отношений – благодаря разделению сердца.

С точки зрения синтаксиса, для научного текста характерны сложные и осложнённые предложения различных видов. Артериальные капилляры переходят в венозные, и из них формируются многочисленные вены, по которым венозная кровь идёт в верхнюю и нижнюю полую вену. Данный пример из рассматриваемого текста демонстрирует наличие как сочинительной, так и подчинительной связи.

Анализ текста показывает частотность использования в научных текстах простых предложений, осложнённых однородными членами. В тексте можно наблюдать однородные подлежащее, сказуемое, дополнение: сердце и кровеносные сосуды, делится и несёт, благодаря разделению сердца и системе клапанов.

В процессе работы над текстом студенты получают сведения о таких специфических чертах научной речи, как объективность и логичность, точность и доказательность, обобщённость и отвлечённость, а также насыщенность фактической информацией.

Для успешного овладения языком учебной, научной литературы по специальности применение такого подхода к обучению представляется нам заслуживающим внимания.

Литература

1. Айкенова Р. Русский язык – Учебник для студентов медицинских вузов. – Алматы, ТОО «Эверо», 2012 г., 290 с.