к.п.н., доцент Имамбекова Г.С.

Таразский государственный университет им.М.Х.Дулати, Казахстан

ВЛИЯНИЕ КУРСА «САМОПОЗНАНИЕ» НА НРАВСТВЕННО- ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ

Начало третьего тысячелетия знаменательно духовным единением людей на базе единых общечеловеческих ценностей.

В основе духовного развития человека лежат более глубокие механизмы, чем простое внушение и трансформация ценностей в сознание ребенка. Прежде всего, речь идет о реальной жизни человека в мире, в семье, в государстве с их особыми традициями, экономикой и политикой. Духовное развитие людей определяется этими живыми потоками деятельности, и в них нужно искать корни роста или упадка духовного и нравственного уровня человека.

Как никогда актуальны слова академика Д.С.Лихачева: «Человек, обладающий сознанием, разумом, гуманизмом-единственная надежда спасения всей жизни на земле. Настало время мыслить категориями Макросоциума. Каждый должен воспитать в себе гражданина мира, независимо от того, в каком полушарии и стране он живет, какого цвета его кожа и какого он вероисповедания. Перелом в мышлении людей, понимании глобальных задач выживания, осознание неотложной необходимости покончить с потребительским отношением к миру и природе могут произойти не сразу, понадобятся десятилетия, и это большое дело должна начать школа. Гармония человека самим с собой, гармония взаимоотношений с природой, гармония человека самим с собой, гармония взаимоотношений людей планеты - вот суть глобальных проблем» [1].

Длительное время в педагогической науке преобладала позиция, определяющая в качестве основной функции образования трансляцию социально-исторического опыта от прошлых поколений к настоящему. Однако в современной социокультурной ситуации важным ценностным ориентиром образования становится проектирование будущего, в котором будет достигнута гармония во взаимоотношениях человека, природы и общества.

Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев отмечал, что будущее нашей страны видится ему в образе Общества максимальных возможностей , где уважается личность и свобода человека, «ценятся честь, достоинство и репутация каждого, где присутствует высокая мораль, этические стандарты и духовные ценности» [2].

Для многих стало очевидным, что критерии фундаментальности отвечает образование, создающее целостную и гармоничную картину мира. В условиях суверенного Казахстана, провозгласившего не этническое, а гражданское понимание нации, стремление к образованию, самопознанию в социальном аспекте может расцениваться как общенациональная идея, так как она учитывает ментальность народа, утверждает ценности, общие для всех казахстанцев, стимулирует созидательную активность людей и ориентирует их в контексте будущего.

Курс «Самопознание ориентируется на консолидирующую, общенациональную казахстанскую идею патриотизма и евразийства». Курс «Самопознание», имеющий целью нравственно- духовное развитие личности опирается на теоретические и методологические принципы философии. В течение тысячелетий мыслителями и Востока, и Запада решались проблемы соотношения социальных и общечеловеческих ценностей.

Важнейшей составной частью образования является нравственно - духовное формирование личности.

Духовность - это вдохновенно-чувственная сторона жизни человека и человечества, это особый образ мышления и жизнедеятельности людей, основанной, прежде всего, на приоритете нематериальных жизненных ценностей и на участии человека в развитии таких сфер жизни, как: различные виды искусства, литература, поэзия, философия. Духовность - одна из прекрасных сторон человеческой жизни, но духовная деятельность человека имеет свою направленность, что определяется нравственностью.

Нравственность - главный показатель общей развитости человека, показатель его гармонии и совершенства, развитости ума и характера, полноценной части жизни человечества. Нравственность является стержнем жизни общества, который очеловечивает и оживляет все явления и процессы в человеческом обществе.

Содержание курса «Самопознание», решая проблему нравственно- духовного развития молодежи, способно трансформировать мировоззренческий аспект образования, перейти к новой системе ценностей, основанной на приоритете духовности.

Интегративный потенциал курса «Самопознание» предполагает тесную взаимосвязь наук: философии, психологии, педагогики, литературы, искусства и др.

Курс «Самопознание» реализует междисциплинарный подход: здесь интегрируются все учебные предметы через контекст «Человек. Космос. Мир». Программа соединяет в себе гуманитарные знания (философия, психология, религиоведение, культурология, социология, политология, история, литература) и знания о природе (биология, физика, астрономия).

Руководящим принципом курса «Самопознание» является принцип пробуждения личностной активности. Душа человека-изначальная ценность, согретая светом любви и благодати, исходящим из высшего духовного испытания, способна изливать этот свет добра, милосердия, нежности и сострадания на окружающий мир, чтобы положить конец агрессивности, конфликтам, терроризму, насилию, ненависти.

Самопознание, определяющее философию и ценности образования, выступает новой педагогической парадигмой, ориентированной на воспитание гармоничного человека, владеющего целостной системой миропонимания, обобщенным знанием о мире и человеке в нем.

Дисциплина «Самопознание», призванная стать стержнем гуманитарного образования, формирует гуманитарное мироощущение как основу нравственной ответственности человека перед другими людьми, общества, природы. Её назначение - человекосозидающая функция.

Содержание нравственно-духовного образования в курсе «Самопознание» направлено на интеграцию личности в систему общечеловеческой этики, предполагает совершенствование физического, эмоционально-чувственного, нравственно-духовного и социального развития человека. Общеобязательная дисциплина «Самопознание» создает условия для осознания студентом своей идентичности и предназначения, личной системой ценностей, согласующихся с общечеловеческими идеалами, общенациональной казахстанской идеей и собственной уникальностью.

Программа «Самопознание» - это система личностного развития, определяющая способность к самопознанию, самосознанию, саморегуляции.

Дисциплина «Самопознание изучает человека на основе наук о нём и ставит своей целью побудить студентов к осмыслению своей жизни, нравственного опыта человечества, определить свою жизненную позицию, осознать свою человеческую сущность, потребность в самовыражении и самосовершенствовании.

Совершенствование человека как самоорганизующейся личности возможно только при условии развития самосознания. Самосознание является одним из компонентов сознания. Сознание в психологии определяется как высшая форма развития и проявления психики человека. Сознание определяет мысленное построение действий, контроль и управление своим поведением, его способности отдавать себе отчет в том, что происходит в нём самом и окружающем мире.

Самосознание включает три главных компонента: самопознание; самооценку; самовоспитание. Оно помогает сохранить человеку себя и своё «Я», а также регулировать всю сложную систему внутреннего психического мира. Развитие самопознания начинается с процесса познания себя через сравнение с другими. Самооценка является непременным условием реализации самоконтроля и самосовершенствования. Учеными-психологами установлено, что самооценка определяется соотнесением своих собственных мыслей и поступков с принятыми в обществе принципами и убеждениями. Самооценке должен предшествовать самоанализ, в котором упор делается не столько на анализе внутренних переживаний, сколько на результатах деятельности, собственного поведения.

Познав и оценив себя, человек может более сознательно, а не стихийно управлять своим поведением и заниматься самовоспитанием.

Самовоспитание - это есть процесс самоуправления, направленный на осознанное изменение своей личности. Самоуправление для человека - это решение вопросов о том, что и как делать.

Саморегулирование – это исполнение того, что намечено. Саморегуляция человека тесно связана с развитием умственной активности, то есть умением выстраивать свое поведение в изменяющихся условиях. Если саморегулирование подчинено решению задач ближайшего будущего, то самоуправление может быть нацелено на более долгосрочную перспективу, выбор жизненного пути, постановку задач самосовершенствования, конкретизацию идей самовоспитания. Таким образом курс «Самопознание» призван преодолеть духовный вакуум, приобщить будущего специалиста к постоянной нравственной экспертизе поведения, сознательному проектированию собственной жизни на основе стремления к общечеловеческим ценностям.

Использованная литература:

1. Лихачев Д.С. Я вспоминаю. М., «Прогресс»,1991.

2. Н.А.Назарбаев. Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации: Послание Президента РК народу Казахстана. Астана 18 февраля 2005 года.- Алматы, 2005.

3. Сборник материалов республиканской научно-практической конференции: Человек в мире и мир человека: Теория и практика самопознания.- Алматы, 2007.