Экология/ 1. Состояние биосферы и его влияние на здоровье человека???

Сарсембенова О.Ж., Абсеитов Е.Т.

Государственный университет имени Шакарима г.Семей, Казахский агротехнический университет имени С.Сейфуллина

К ВОПРОСУ ОБ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Идея непрерывного образования может быть реализована в современных условиях, если и общеобразовательная, и высшая школы смогут эффективно решить задачи по передаче накопленного опыта молодому поколении.: обучить методам работы с информацией, методам создания новых знаний, а самое важное – методам поддержания необходимого уровня знаний о развивающемся мире. Поэтому каждому преподавателю и учащемуся для овладения процессами «преподавания» и «учения» «желательно владеть тремя языками: родным языком, языком науки, языком технологии», рассматривая их как основы профессиональной деятельности.

Технология - от греческих слов techno (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение). В словаре иностранных слов: «технология – совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов. С помощью технологии интеллектуальная информация переводится на язык практических решений. Технологи – это и способы деятельности, и то, как личность участвует в деятельности. «Любая же деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем весь процесс начался снова».

Современные технологии в образовании рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма.

В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических, человеческих ресурсов и их взаимодействия. На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обучения разорванным на части, приходят целостные образовательные технологии обучения.

Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым.

Тенденция развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Термин «образовательные технологии» - более емкий, чем «технологии обучения», ибо он подразумевает еще и воспитательный аспект, связанный с формированием и развитием личности качеств обучаемых.

В самом общем виде технология – это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в «конкретный вид продукции или ее составную часть. Например, из научной и методической литературы некоторые варианты определения технологии:

- технический метод достижения практических целей;

- совокупность способов, используемых для получения предметов, необходимых для существования человека;

- набор процедур и методов организации человеческой деятельности;

- средства, используемые для моделирования поведения человека.

Современный подход в преподавании заключается в построении его на технологической основе. Общие принципы и правила технологии преподавания сводятся к следующему:

1. Принцип педагогической целесообразности, сформулированный А.С.Макаренко: «Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей».

2.Взаимосвязь и взаимообусловленность преподавания и учения как двух непрырывных сторон процесса обучения. Преподавание – это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, педагога, по К.Д.Ушинскому – превратить деятельность ученика в его самодеятельность.

3.Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающихся целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся.

4.Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой.

5.Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся.

6.Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего.

7.Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы.

Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами:

- принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему;

- принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей;

- принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем;

- принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям;

- принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщенных знаний.

Литература:

1.Экологическое образование в Казахстане. Республиканский научно-методический журнал. №3, 2005 г.

2. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1998.– 250 с.