Сыромятникова Алена Николаевна

учитель биологии МБОУ «Крест-Хальджайская СОШ

имени Героя Советского Союза Ф.М. Охлопкова»

МР «Томпонский район» РС(Я)

Научно-методическая статья «Научно-исследовательская работа школьников»

Перед учителем общество предъявляет высокие требования не только к уровню знаний школьников, но и в умении заниматься исследовательской работой. Занятие учебно-исследовательской деятельностью даёт ученику интегрированные знания.

Внеклассные занятия, летние экологические, научно-исследовательские лагеря и экспедиции дают ученикам широкие возможности выйти за рамки учебной программы, проявить интерес к будущей профессии, чувство самостоятельности и ответственности за порученное дело.

Мы знаем, что исследовательская работа трудоёмкое, но в то же время интересное занятие. В ходе научно-исследовательской деятельности развиваются следующие навыки и качества учащихся: навык самостоятельной исследовательской деятельности, навык работы с научно–познавательной литературой, инициативность и творчество, использование, расширение и углубление школьных знаний, навык совместной работы с различными специалистами, самоутверждение учащихся в данной предметной области и вера в свои силы.

При организации научно-исследовательской работы учащихся большое значение имеет форма организации учебного процесса. Среди прочих в этом отношении выигрывают летние научные экологические и научно-исследовательские лагеря и экспедиции. У учащихся есть возможность погрузиться в природные явления в их естественном проявлении. Отношение к охране природы повышает уровень экологических знаний, культуру научно-исследовательской деятельности.

Задача учителя - помочь школьникам в организации и осуществлении научного исследования: правильно выбрать тему научной работы, выполнить описание общей структуры работы, а также составить рекомендации для правильного краткого изложения её сути в письменном виде и устном докладе. Учитель помогает найти единомышленников, познакомиться с учёными, работающими в области исследования. Получение рекомендаций, советов и их оценку волнует не только учащихся, но и учителей.

В нашей школе проводится определённая работа по привлечению учащихся к научно - исследовательской деятельности. Летом 2006 года работала в летнем лагере, где со школьниками выращивали картошку, капусту, морковь и свеклу. Осенью 2006 года познакомилась с научным сотрудником Института биологии, кандидатом биологических наук, Исаевым Аркадием Петровиче. Он стал научным консультантом для наших школьников. Летом 2007 года Исаев Аркадий Петрович пригласил меня и двоих школьников участвовать в комплексной научно- исследовательской экспедиции «Верхоянье – Полюс Холода» Верхоянского района РС(Я).

Летом в 2008 года на базе нашей школы организовали научно-исследовательский лагерь «Юный исследователь». В лагере школьники, учителя и научные сотрудники Института биологии изучали природу родного края. Участие школьников в изучении родного края позволило сформировать у них ответственное и неравнодушное отношение к природе. Школьники знакомились с природой родного края, учились любить и беречь природу. Приобщились к тайнам природы, научились правилам поведения на природе, работали в полевых условиях, учились делать записи в дневниках.

Летом в 2009 года лагерь переименовали в научно-исследовательскую экспедицию «Юные натуралисты Томпо». В 2010 году научно-исследовательская экспедиция начала работу на районном уровне. В экспедиции приняли участие школьники и учителя Томпонского района, несколько научных руководителей из разных научных учреждений: это институт биологических проблем криолитозоны СО РАН, институт космофизических исследований и аэронавтики СО РАН, Якутский северо-восточный федеральный государственный университет им. Максима Кировича Аммосова.

Летом 2011 года экспедиция продолжила работу на районном уровне. В экспедиции ученики и учителя работали по трём направлениям это биологические, горно-геологические и физико-технические исследования.

Целью экспедиции является: привлечение школьников и молодежи к изучению природы родного края, формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала школьников.

Задачи:

1) раскрытие и развитие способностей учащихся, предоставление возможности каждому ученику самореализоваться;

2) обучение методам и практическим навыкам научно-исследовательской работы школьников;

3) изучение природы родного края;

4) повышение уровня и воспитание экологического образования учащихся;

5) развитие умения проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);

6) развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся;

7) правильное оформление результатов работы;

5) консультирование преподавателей по методикам исследований;

6) привитие учащимся туристических навыков.

Создание экспедиции дало серьезные позитивные результаты в области познания природы родного края, в первую очередь, по биологическим и техническим направлениям. Итоги работы экспедиции - это активное участие школьников в научно-практических конференциях: районных, региональных, республиканских и всероссийских.

На основе материалов исследовательских работ учащихся, полевых практик и экскурсий разработала электронное пособие «Научно-исследовательская работа учащихся», которое является результатом совместной работы учителя и юных исследователей, продуктом проектной деятельности учащихся с использованием ИКТ. Оно будет служить копилкой работ учащихся. Электронное пособие будет постоянно пополняться и станет компактным хранилищем теоретических и дидактических материалов.

Таким образом, научно-исследовательская работа развивает творческие способности, культуру умственного труда, влияет на повышение уровня знаний школьников.