Педагогические науки/4. Стратегические направления реформирования образования

Магистрант Железина Е.А.

Московский гуманитарный институт, Россия

Ценностное отношение к здоровью у старших дошкольников с общим недоразвитием речи: особенности и пути формирования

В последние годы здоровье россиян значительно ухудшается, об этом свидетельствуют многочисленные исследования. Особенно настораживают сведения о снижении здоровья детского населения. [2,3]. Встает острая необходимость в выявлении путей и способов формирования представлений о здоровье как основы развития ценностного к нему отношения у малышей старшего дошкольного возраста, так как именно этот возраст является сензитивным в развитии данной ценности. Немаловажная роль при этом отводится педагогам дошкольного образования.

Воспитанники с общим недоразвитием речи, из-за имеющегося дефекта, имеют недостаточный запас представлений об окружающем, что задерживает и формирование знаний о здоровье. Соответственно, основа для полноценного развития ценностного отношения к здоровью у таких детей еще не формируется, в отличие от их нормально развивающихся сверстников. Так, согласно результатам нашего констатирующего эксперимента, у 12 из 15 испытуемых - воспитанников детского сада, имеющих в заключении ПМПК ОНР III уровня, - мы наблюдали самый низкий уровень развития данной ценности и лишь у 3 обследуемых малышей, он был чуть более высокий (согласно критериям, предложенным Серовой Е.Ю. [4]).

Представленные данные, а также сведения, полученные при анализе научной литературы по изучаемому вопросу, позволили нам говорить о необходимости обогащения содержания занятий с такими дошкольниками материалами, связанными с формированием у них ценностного отношения к своему здоровью, предложить методику такой работы.

Она осуществлялась, главным образом, на логопедических занятиях, поскольку именно на них, в первую очередь, происходит развитие у ребенка с ОНР представлений об окружающем, а затем закреплялась воспитателем группы как в ходе специальной образовательной, так и свободной деятельности детей. В содержание занятий, по традиционной программе для работы с дошкольниками с ОНР III уровня, разработанной Филичевой Т.Б., мы включили дополнительный материал, который способствовал получению детьми сведений о здоровье, способах его сохранения и укрепления. Так, воспитанников знакомили с пользой витаминов (тема «Фрукты»), с профилактикой респираторных заболеваний (тема «Осень, сезонные изменения»), с культурой общения, оказанием первой помощи, (тема «Вот какая мама! Профессии наших мам») и т.п.

У малышей формировали не просто представления, ведь знание само по себе не толкает человека к действию, но и положительное отношение к получаемым сведениям, и намерение поступать согласно данной информации.

Основной формой обучения явились сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, дидактические игры, как важнейшие виды деятельности для ребенка дошкольного возраста. Кроме того, формирование представлений о здоровье происходило в процессе рисования, лепки, аппликации.

Результаты, полученные после окончания эксперимента, позволяют говорить о правильности выбранных подходов. У всех детей из экспериментальной группы представления о здоровье и его защите значительно улучшились, что сразу же сказалось и на их действиях в отношении него. Всех участников эксперимента уже можно было отнести к среднему уровню. По ряду вопросов, многие из них стали демонстрировать и более высокие сведения и умения, что позволяет говорить о переходе их еще на более высокий уровень. У воспитанников контрольной группы представления о ценности здоровья остались на том же низком уровне, что и до формирующего эксперимента, лишь немного улучшились знания в области безопасности в детском саду и на улице.

Литература

1. Алямовская В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении: // Педагогический университет «Первое сентября». 2004. URL: http://dob.1september.ru/2004/20/7.htm

2. Атлас здоровья в Европе: всемирная организация здравоохранения. Европейское региональное бюро. М., 2004. – 120с.

3. Баранов А.А. Состояние здоровья детей дошкольного возраста/ А.А, Баранов//Дошкольное воспитание. - 2009. - №9. - с. 6-11.

4. Серова Е.Ю. Валеологическое образование в дошкольном образовательном учреждении: // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2010. URL: http:// festival.1september.ru/authors/221-328-697.