Педагогика. Современные методы преподавания

Л.С. Кошова, К. Авраменко

Дніпропетровський національний університет ім.Олеся Гончара

Використання блогосфери у вивченні англійської мови

З кожним днем інформаційно-коммунікативні технології (ІКТ) стають невід’ємним засобом спілкування все більшого кола людей. За даними всесвітньої Інтернет-статистики, близько мільярда людей бере участь в освітньому, професійному та особистому спілкуванні за допомогою ІКТ на щоденній основі. Саме тому використання цих ресурсів для вивчення й вдосконалення англійської мови є вкрай бажаним.

Існує кілька сучасних перспективних веб-технологій, використання яких може бути надзвичайно ефективним і корисним. Перш за все - це технологія Веб 2.0 (Web 2.0) , платформа соціальних сервісів та служб, що дозволяють широкому колу користувачів мережі Інтернет бути не лише одержувачами інформації, а й її творцями та співавторами завдяки індивідуальному налаштуванню сайтів, створенні особистої зони користувача.

Серед безлічі сервісів технології Web-2.0 заслуговують на увагу ті, що на наш погляд, можуть використовуватися задля ефективного навчання іноземним мовам:

· сервіси зберігання матеріалів великого обсягу, так звані сховища (приклад - сервіс UkrShara), які дозволяють зберігати ваші файли, пересилати їх за допомогою електронної пошти;

· сервіси, які дозволяють створювати власні мультимедійні розповіді, записувати власне звукове супроводження до слайдів (приклад - сервіс Showbeyond);

· сервіси, які надають можливість розміщувати власні відео-матеріали або знайти якісні відео-ролики, озвучені носіями мови  та використовувати їх на занятті (приклад - сервіс YouTube);

· сервіси, які дозволяють створювати тести на розуміння змісту автентичних відео та аудіо фрагментів, які розміщено в межах інших сервісів  Web-2.0 (приклад - сервіс ESLvideo);

· сервіси створення інтерактивних пошукових завдань на основі проектної методики (приклад - сервіс WebQuest);

· створення власних блогів, журналів, щоденників (приклад - сервіс Blogger) тощо.

Ми хочемо зупинитися на останньому із названих соціальних сервісів – створенні блога. Блог – (скорочення від англійського слова weblog) − це періодично поновлюваний сайт, який часто нагадує веб-журнал і є одним із найлегших способів опублікування студентських робіт у мережі. Блоги можуть складатися лише з друкованого тексту або вміщувати зображення та фотографії, а також аудіо- та відеоматеріали. Існує три типи блогів, які використовуються у вивченні англійської мови:

· методичний блог, який створює й оновлює викладач групи;

· блог групи, де мають право писати як викладач, так і студенти. Він використовується як дискусійний простір або як позакласна робота. Студентів заохочують реагувати письмово на теми, які розглядалися в аудиторії. Дуже гарний приклад такого блогу – блог Барбари Дієс “Bee Online” і “Bee Online 2.

· блог студента, який стає персональним простором студента в мережі. Студентів заохочують писати про те, що їх цікавить, залишати коментарі про блоги інших.

Існує багато причин для того, щоб почати використовувати блоги в навчанні. Одна з них – забезпечити реальну аудиторію для студентських робіт, наблизити реальне життя до класної кімнати та студентської аудиторії – адже саме в цьому полягає основна мета вивчення англійської мови як іноземної: зробити її мовою користування. Реальна аудиторія власного веб-журналу – це й одногрупники, й студенти з інших груп або навіть, інших країн, свої батьки і, потенційно, будь-який користувач інтернету.

Існує багато сайтів, де можна безкоштовно створити веб-журнал:

· WordPress (http://wordpress.or );

· EzBlogWorld (http://www.ezblogworld.com );

· Bahraich Blogs (http://www.bahraichblogs.com );

· Getablog (http://www.getablog.net/portal3.php) .

Створюючи свої блоги самостійно, студенти мають більше вибору в дизайні та назві свого віртуального письмового простору.

Роль викладача у веденні студентами своїх блогів надзвичайно велика – це, перш за все, підтримка їхньої роботи та стимуляція зацікавленості спілкуватися англійською. Щоб підтримувати інтерес студентів до блогів викладач має швидко реагувати на повідомлення студентів, писати короткі коментарі щодо змісту, ставити запитання, щоб стимулювати їх до письма. Добре, якщо оновлення блогу є частиною домашнього завдання. Веб-журнал може стати ідеальним місцем для виконання проектів, особливо коли в них беруть участь студенти інших груп чи країн. Надзвичайно підвищує мотивацію щодо використання англійської мови участь у проекті якогось іншого, можливо іноземного навчального закладу, коли єдиною спільною мовою спілкування виявляється англійська. Студенти можуть писати про своє життя, культуру, інтереси й будуть зацікавленні прочитати та відповісти на повідомлення інших.

Таким чином, ми можемо констатувати, що блогосфера, яка є реальним простором для спілкування, може бути надзвичайно ефективним засобом вдосконалення мовленнєвої компетенції користувача англійської мови. Подальше впровадження на практиці використання віртуального середовища може підвищити якість вивчення та викладання англійської мови.