Волкова Елена Анатольевна

Национальный технический университет Украины

«Киевский политехнический институт», Украина

Использование презентации в учебном процессе

Сегодня презентация является распространенным жанром публичного выступления, который используется на конференциях и выставках, в учебных заведениях и организациях. На конференциях и выставках презентации дают возможность ознакомить участников с результатами новых исследований и достижений в различных областях науки и техники; в учреждениях - представить достижения организации или отдельных ее сотрудников, ознакомить с планом работы, различными мероприятиями или рекламой определенной продукции [3, с. 117]. В учебных заведениях преподаватели не только сами используют мультимедийные презентации для оптимизации процесса обучения при пояснении нового материала, сопровождении устного сообщения на практических занятиях и лекциях, но также готовят студентов к участию в конференциях и публичным выступлениям с мультимедийными презентациями.

Презентация относится к мультимедийным средствам обучения и, в отличие от используемых словесных методов изложения учебного материала, дает возможность одновременно активировать несколько органов чувств человека, передавая информацию через разные ощущения и воздействуя на долговременную память, следствием чего является прочное усвоение новых знаний.

Преподаватель имеет возможность сделать свое объяснение или выступление более доступным с помощью иллюстративного медиа - материала: фото, видео, текста и т.д. Медиа-компетентный преподаватель может разрабатывать уроки с представлением материала в PowerPoint, учитывая индивидуальные особенности и уровень знаний своих студентов. Тем самым, благодаря возможности сосредоточить внимание каждого студента на изучаемом материале, повышению интереса к прослушиванию и улучшению восприятия информации, в целом повышается результативность обучения иностранному языку [2, с. 283].

В учебном процессе при обучении студентов иностранному языку мультимедийная презентация является частью мультимедийного проекта, один из этапов которого включает подготовку и использование во время выступления электронных слайдов в программе PowerPoint. Выступление с презентацией материала в виде слайд-шоу помогает студентам преодолеть языковой барьер и приобрести уверенность в себе, создать менее стрессовую обстановку и устранить психологические затруднения, которые могут возникнуть при выступлении с докладом на иностранном языке перед аудиторией [2, с. 281].

Презентация требует от студента тщательной подготовки, которая включает:

· выбор темы;

· подбор материала;

· обдумывание и структурирование вступления, основной части и выводов доклада;

· подбор демонстрационно-наглядных материалов;

· проведение пробной репетиции выступления;

· подготовка к ответам на возможные вопросы. [3, с. 118]

Пробная репетиция может проводиться в классе в маленьких группах. Однако, перед ее проведением преподаватель должен четко определить и обсудить со студентами критерии оценивания презентации. [4, с. 351] Как правило, эти критерии частично совпадают с критериями оценивания устной речи и охватывают три основных аспекта: качество содержания исследованной темы, качество презентации этой темы и использование речи, а именно:

· Обоснованность и соответствие содержания доклада поставленной задаче.

· Связность текста доклада, логичность и последовательность в изложении материала, четкая структура и надлежащее деление на смысловые единицы.

· Использование лексических единиц и грамматических конструкций, отвечающих поставленной задаче и требуемому уровню владения иностранным языком.

· Соответствие стиля доклада поставленной задаче и правильный подбор лексических единиц, единство стиля доклада.

· Правильное произношение и точное использование ударения, ритма и интонации во время устного выступления. [1, с. 22, 55].

Условно презентацию можно разделить на две части: подготовленный доклад и устное общение с аудиторией. Устные ответы на вопросы показывают умение докладчика понимать устную речь и быстро, спонтанно реагировать на вопросы. Таким образом, все студенты принимают активное участие в уроке, выступая в роли либо активного слушателя, либо оратора.

Презентация занимает важное место в развитии устной речи студента. Формирование грамотной устной речи на иностранном языке является многокомпонентным процессом, включающим умение правильно произносить фонемы и целые фразы с соответствующим ударением и интонацией, умение излагать мысли ясно и четко. Кроме того, грамотность устной речи определяется умением использовать соответствующий ситуации стиль изложения [4, с. 343].

Таким образом, использование мультимедийных презентаций не только позволяет сделать учебный процесс намного более эффективным благодаря доступности информации, большей наглядности обучения, психологическому комфорту и, как следствие, повышению мотивации к обучению; но и помогает организовать учебно-познавательную деятельность студентов на качественно новом уровне, максимально приблизив их учебную деятельность к реальным профессиональным условиям, качественно подготовив их к выступлению на научных конференциях и выставках, проводимых на английском языке.

Литература:

1. Програма з англійської мови для професійного спілкування. Колектив авторів: Г.Є.Бакаєва, О.А.Борисенко, І.І.Зуєнок, В.О.Іваніщева, Л.Й.Клименко, Т.І.Козимирська, С.І.Кострицька, Т.І.Скрипник, Н.Ю.Тодорова, А.О.Ходцева. – К.: Ленвіт, 2005 – 119 с.

2. Хлызова Н.Ю. Мультимедиа и их возможности в организации процесса обучения студентов английскому языку // Педагогическая теория, эксперимент, практика / Ред. Т.А.Стефановская. Иркутск: Изд-во Иркут. Ин-та повыш. квалиф. работ. образования, 2008. С.275-286.

3. Шевчук С.В. Ділове мовлення для державних службовців: Навч. Посібник – 4-те вид., виправ. І доповн. – К.: Алерта, 2012. – 428 с.

4. Jeremy Harmer. The Practice of English Language Teaching. –Pearson Education Limited 2007 – 448pp.