Педагогические науки/ 6. Социальная педагогика

Чугунова Дарья Юрьевна

студентка 5 курса, кафедра социальной педагогики и психологии ВлГУ, г. Владимир

Дрозд Карина Владимировна

Научный руководитель, доцент ВлГУ, г. Владимир

Формирование здорового образа жизни у дошкольников как основа жизненного самоопределения личности

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента жизненного самоопределения личности. Важно на этом этапе сформировать у детей ценностное отношение к здоровью, базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт. Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием и жизненным самоопределением [1. – С.39 – 43].

Проблема жизненного самоопределения является одной из центральных в понимании смысла педагогической деятельности и видения в ребенке потенциально способной к ответственному действию личности с собственными интересами и взглядами. В различных психолого-педагогических исследованиях данная точка зрения не признает возрастных ограничений и распространяется в равной степени на дошкольника, подростка и взрослого человека.

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы жизненного самоопределения личности, выраженные в том числе и в активной здоровой физической деятельности детей, в интересе к физической культуре и спорту, в их самостоятельном стремлении проявлять личностные, морально-волевые и поведенческие качества [2. – С.16 – 24].

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников ухудшилось: снизилось количество абсолютно здоровых (с 23,2 до 15,1%) и увеличилось число детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья (с 60,9 до 67,6%) и хронические заболевания (с 15,9 до 17,3%). Вызывает тревогу то, что к моменту поступления в школу отмечается тенденция роста хронической заболеваемости у детей [3. – С.117].

По мнению исследователей отношение ребенка к собственному здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия [4. – С.112 – 128].

По современным представлениям в понятие здорового образа жизни у дошкольников входят следующие составляющие: оптимальный двигательный режим; рациональное питание; закаливание; личная гигиена; положительные эмоции. Здоровый образ жизни объясняет все, что способствует выполнению учебной, игровой, трудовой деятельности, общественных и бытовых функций. Основное содержание составляют: комплексные оздоровительные мероприятия (оптимально организованный режим дня, систематические занятия физическими упражнениями, рациональное питание, медико-профилактические мероприятия), направленные на сохранение, укрепление здоровья и повышение работоспособности младших школьников, а также мероприятия направленные на профилактику вредных привычек.

Культурологический подход к образованию и воспитанию выделяет жизненное самоопределение как центральный механизм становления личностной зрелости, как экзистенциальный выбор человека, заключающийся в принятии решения о смысле жизни и ее стратегии на основе рефлексивно-ценностного осмысления пережитых событий и самореализация в соответствии с принятым решением.

По нашему мнению, отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором будет выстроено здание жизненного самоопределения личности. Оно зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности.

Издание осуществлено при финансовой поддержке РГНФ, проект № 13-06-00513а.

Литература:

1. Воспитателю о работе с семьей /Под ред. Н.Ф.Виноградовой. М.: Просвещение, 1989.- С.39-43.

2. Голубева, Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких. - М.: Просвещение, 1999. - С.16-24.

3. Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М.: Здоровье, 1991. - 117с.

4. Иванов Е.С., Л.М. Шипицина. Дети с проблемами (расстройствами) в развитии и общество /Тез. докл. и сообщ. III Междунар. конф. "Ребенок в современном мире". - СПб., 1996. - C.112-128.