ФОРМИРОВАНИЕ ФИКСИРОВАННОЙ УСТАНОВКИ

МЕТОДОМ «25-ГО КАДРА»

Яновский М.И., Андрюшкова Н.П., Чуканов Е.В.

Существует воздействие на человека со стороны средств массовой информации. В обществе нередко дискутируемой темой является то, что для воздействия могут использоваться стимулы (зрительные или слуховые), не осознаваемые человеком, но так или иначе рецепируемые его сенсорной системой. Поскольку объект воздействия во многих случаях может не осознавать даже факт воздействия (или осознавать факт, но не осознавать содержание), данная технология воспринимается одними как весьма «заманчивая» и перспективная, другими же как «зомбирующая» и скандально-опасная.

Традиционным приемом подпорогового воздействия является кратковременное (длительностью 1-15 миллисекунд) предъявление определенных изображений [4, с.286]. Классическим примером такого воздействия является так называемый «25-й кадр» [5, с.127-133]. Метод «25-й кадра» стал известен благодаря Дж. Вайкери, который предложил воздействовать на подсознание людей посредством вставки в видеоряд фильма дополнительных кадров, несущих определенную информацию. Эффект воздействия «25-го кадра» был опровергнут многими учеными, а сам Вайкери разоблачен [там же]. Вокруг этой темы возникало большое количество споров, как в научном сообществе, так и вне его. Ажиотаж по поводу эффекта воздействия данной методики, параллельно с выявлением его неоднозначности, а часто – его отсутствие вопреки ожиданиям – достаточно сильно дискредитировали данную тему в психологии. Тем не менее примерно с 90-х годов наблюдается постепенное возрождение интереса к данной проблеме [4]. Возможность подпорогового воздействия в определенной мере подтвердилась, хотя результаты оказались противоречивы. В частности, с одной стороны подтвердилась способность подпорогового воздействия влиять, по принципу «классического обусловливания», на отношение к чему-либо или на готовность к определенному поведению [3], [4, с.288], [5, с.127-133]. Но в то же время исследования, проверявшие эффективность аудио-курсов, направленных на улучшение памяти, повышение самооценки, снятие тревожности, овладение иностранными языками, снижение веса тела, не дали позитивного результата [4, с.291].

Говоря о проблеме подпорогового воздействия, исследователи как правило анализируют данный феномен с опорой на заимствованное из психоанализа противопоставление сознания и бессознательного. Сама идея подпорогового воздействия основывается на предположении возможности прямого «выхода» на бессознательное, минуя сознание – с его защитными механизмами и контролем. Слабость этой идеи – в игнорировании естественной связности психики человека, или, иначе говоря, принципа системности [1]. Действительно, бессознательное не существует само по себе, в отрыве от сознания. Состояние бессознательного так или иначе сопряжено (или, говоря языком К.Г.Юнга, синхронизировано) с состоянием сознания, поскольку и то и другое присуще целостному субъекту.

В этом смысле продуктивным может быть понимание соотношения сознания и бессознательного, как оно истолковывается в теории установки Д.Н.Узнадзе. Установка – это состояние целостного субъекта [6], выражающее готовность к восприятию будущих событий и к действиям в определенном направлении. Установка не есть феномен сознания, но она не есть и бессознательное, как иногда принято считать, – по той причине, что она, как состояние всего целостного субъекта, не может быть противоположной и внеположенной сознанию; она скорее «пронизывает» его. «Пронизывает» сознание, но равно «пронизывает» и бессознательное (как состояние целостного субъекта).

Фунционально установка есть соизмеренность чего-либо с чем-либо (неслучайно материалом для исследований установки неизменно служили процедуры сравнивания объектов). В конечном счете она – соизмерение субъекта с ситуацией, с объектным миром (этот аспект установки семантически четче выявляется в слове «установленность» – способ располагания, расположения субъекта в ситуации).

Установка, следовательно, является той «субстанцией», которая охватывает и сознание и бессознательное, или, как минимум, сопрягает, «синхронизирует» их. Можно при этом вспомнить, что сознание основывается на субъект-объектной дифференциации, на нашей способности отделять «Я» от «не-Я» [7, с.82-83], – в отличие от бессознательного, для которого такая дифференциация не характерна. Значит, установка, охватывая и бессознательное и сознание, в одном случае выражает «психофизически нейтральную, снимающую субъект-объектную антитезу действительность» [2, с.41], в другом случае, не снимая данной антитезы, оказывается звеном между субъектом и объектом. Выполняя функцию связки и между субъектом и объектом, и между сознанием и бессознательным, установка, возможно, обеспечивает выход на те неучтенные факторы, которые определяют наличие или отсутствие эффекта «25-го кадра».

Поэтому интересным представляется изучение эффекта «25-го кадра» как воздействия на установки субъекта, изменение которых обусловливает и эмоциональную, и когнитивную, и поведенческую реакции. Технически для такого изучения удобно воспользоваться применявшейся Д.Н.Узнадзе процедурой многократного предъявления (экспозиции) испытуемому двух различающихся объектов с двумя равными в конце [6].

ЭКСПЕРИМЕНТ

Нами было проведено исследование, в котором приняло участие 120 человек (студенты; возраст – от 17 до 25 лет). Испытуемые были разделены на 4 группы по 30 человек.

Первой группе предлагалось посмотреть видовой фильм с различными видами природы продолжительностью 8 минут. В данный фильм был многократно вмонтирован кадр (имитация «25-го кадра») с кругами разного размера, где правый круг был больше левого (рис. 1). Всего данный кадр был вмонтирован в фильм 14 раз, примерно через каждые пол-минуты («установочная серия»). Длительность каждого вставленного кадра составляла примерно 0,04 сек. (1/25 сек.). В конце видео на ≈1 сек. появлялся кадр с кругами одинакового диаметра («критическая экспозиция») (рис. 2), и испытуемые должны были соотнести их по размеру и в ответить, видят ли они круги как равные, или, если как разные, то какой больший – правый или левый.

Рис. 1. Круги, демонстрировавшиеся испытуемым при формировании фиксированной установки

Рис. 2. Круги, демонстрировавшиеся испытуемым как «критическая экспозиция»

Второй группе предлагалось посмотреть видеопрезентацию, в которой поочередно предъявлялись 15 слайдов, на которых изображены те же круг: на первых 14 – они разные (рис. 1), на последнем 15 слайде круги равны (рис. 2). Каждый слайд демонстрировался 1,5-2 сек., интервал между слайдами ≈ 5 сек. После просмотра каждого слайда испытуемые должны были ответить, как соотносятся между собой круги по размеру.

В силу того, что вопреки ожиданиям установочного эффекта («эффекта Узнадзе») во второй группе его практически не наблюдалось, было изменено одно из условий эксперимента. Третьей группе предлагалось посмотреть видеопрезентацию, идентичную той, которую просматривала вторая группа испытуемых, но со временем демонстрации каждого слайда 0,04 сек. – как во вмонтированных в видовой фильм кадрах.

Четвертой группе предлагалось посмотреть короткометражный драматический фильм, частично похожий на боевик, продолжительностью ≈5 минут. Существенной особенностью фильма являлся его общий характер, затрагивающий нравственное самосознание зрителя. В данный фильм также были вставлены 14 кадров с кругами (рис. 1), примерно через каждые 20 сек., длительностью экспозиции 0,04 сек. В конце видео на ≈1 сек. появлялись круги одинакового диаметра (рис. 2) и испытуемые должны были соотнести их по размеру.

РЕЗУЛЬТАТЫ

В нашем эксперименте вставленные «25-е кадры» не оставалась незамеченными для испытуемых. Они говорили о мелькании не очень отчетливо воспринимаемых изображений; по мере их повторения на экране изображения все четче опознавались как круги, причем разного размера.

То, что «25-й кадр» как правило замечается зрителем как неотчетливое мелькание «какого-то» изображения, отмечают те, кто непосредственно занимался исследованиями данного явления [5].

Получены следующие результаты:

Таблица 1

Распределение испытуемых по трем вариантам ответов

по «критической экспозиции»

№	Экспериментальные условия в установочной серии	Восприятие испытуемыми двух одинаковых кругов в «критической экспозиции»			χ^2
		«Правый круг больше»	«Левый круг больше»	«Круги равны»
		ассимилятивная иллюзия	контрастная иллюзия	отсутствует иллюзия
		Фиксированная установка
		есть		нет
1	Формирование фиксированной установки «25-м кадром» внутри видового фильма (время экспозиций кругов – 0,04 сек.)	17 (57%)	2 (6%)	11 (37%)	11,4*
2	Формирование фиксированной установки (с длительными экспозициями кругов – ≈1 сек.)	0 (0%)	4 (13%)	26 (87%)	39,2*
3	Формирование фиксированной установки в «классическом» варианте (с короткими экспозициями кругов – 0,04 сек.)	5 (17%)	20 (66%)	5 (17%)	15*
4	Формирование фиксированной установки «25-м кадром» внутри драматического фильма (время экспозиций кругов – 0,04 сек.)	4 (13%)	5 (17%)	21 (70%)	18,2*

(* – p≤0,01)

Во всех четырех экспериментальных группах распределение количества ответов между тремя вариантами статистически значимо отличается от нормального (случайного) (p≤0,01). Это означает, что на то, как воспринимаются два одинаковых круга в «критической экспозиции» (рис. 2), действительно влияет варьирование особенностей экспериментального воздействия. Причем, в каждой из четырех групп отчетливо доминировал один вариант ответа.

Следует также обратить внимание, что фиксация установки в описанной Д.Н.Узнадзе форме (контрастная иллюзия) происходила при соблюдении одного важного условия: кратковременности экспозиции (3-я группа, в отличие от 2-й).

В 1-й группе, в которой установочная серия кругов была встроена в видовой фильм, в «критической экспозиции» доминировала ассимилятивная иллюзия (57%). Если использовать в качестве контрольной 3-ю группу, в которой установка сформировалась в «классическом» узнадзевском варианте контрастной иллюзии (66%), то различие с ней достоверно (φ*_эмп = 3,342; p≤0,01) (табл. 2).

Таблица 2

		ассимилятивная иллюзия	остальные варианты
		(«есть эффект»)	(«нет эффекта»)
1	Формирование фиксированной установки «25-м кадром» внутри видового фильма (время экспозиций кругов – 0,04 сек.)	17	13
3	Формирование фиксированной установки в «классическом» варианте (с короткими экспозициями кругов – 0,04 сек.)	5	25

Во 2-й группе, где круги в установочной серии подавались сами по себе, но достаточно длительными экспозициями, доминировало отсутствие установочных иллюзий: одинаковые круги в конце воспринимались как одинаковые (87%). Различие с 3-й группой статистически достоверно (φ*_эмп = 6,015; p≤0,01) (табл. 3).

Таблица 3

		отсутствует иллюзия	остальные варианты
		(«есть эффект»)	(«нет эффекта»)
2	Формирование фиксированной установки (с длительными экспозициями кругов – ≈1 сек.)	26	4
3	Формирование фиксированной установки в «классическом» варианте (с короткими экспозициями кругов – 0,04 сек.)	5	25

В 4-й группе, где установочная серия была встроена в драматический фильм, доминировало отсутствие установочных эффектов (70%). Различие с 3-й группой статистически достоверно (φ*_эмп = 4,415; p≤0,01) (табл. 4).

Таблица 4

		отсутствует иллюзия	остальные варианты
		(«есть эффект»)	(«нет эффекта»)
4	Формирование фиксированной установки «25-м кадром» внутри драматического фильма (время экспозиций кругов – 0,04 сек.)	21	9
3	Формирование фиксированной установки в «классическом» варианте (с короткими экспозициями кругов – 0,04 сек.)	5	25

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Существенным результатом нашего эксперимента оказалась зависимость возникновения эффекта установки от того, подаются ли стимулы-объекты отдельно, или как встроенные в фильм «25-е кадры». Так, при одном и том же времени экспозиции кругов (0,04 сек.), без фильма возникала контрастная иллюзия (3-я группа), а с фильмом – в одном случае, наоборот, ассимилятивная иллюзия (1-я группа), в другом – иллюзии вообще не было (4-я группа). Важным, как мы видим, оказалось и то, в какой именно фильм встроена установочная серия стимулов. Очевиден вывод, который следует из этого: «25-й кадр» не воздействует сам по себе; он не является стимулом, который обладает избирательным и «эксклюзивным» выходом на бессознательное, как это иногда принято думать. Эффект воздействия «25-го кадра» (и, в частности, отсутствие такового) зависит от того, какую информацию в это время получает сознание.

В чем состоит роль информации, получаемой сознанием? Понять это, на наш взгляд, может помочь анализ различия трех вариантов установочных эффектов: двух форм проявления фиксированной установки – ассимилятивная и контрастная иллюзия, и состояние, при котором влияние установок отсутствует и реализутся безиллюзорное, адекватное восприятие.

Требуется интерпретация психологического смысла всех данных трех вариантов восприятия.

Во-первых, поскольку уровень психической активности, на котором наблюдается нейтрализация установок, был назван Узнадзе уровнем объективации [5], то можно считать адекватное восприятие (без одной из двух установочных иллюзий) следствием перехода психической активности на этот уровень. Отличительной чертой этого уровня является переход к сознательному произвольному осуществлению психической активности, т.е. к активному контролю сознательного субъекта над собственной деятельностью, что, по-видимому, обеспечивает отсутствие деформирующего влияния установок на образы восприятия.

Во-вторых, то, что у Узнадзе названо ассимилятивной иллюзией, может рассматриваться как простая иннерция перцептивного аппарата: если мы привыкаем видеть справа больший круг, то мы будем продолжать там его видеть, даже если нам предъявят одинаковые круги. В общем механизмом такой иллюзии мы можем считать выработку условного рефлекса: если показывают круги, в частности, справа – больший (раздражитель), то справа мы будем видеть круг больший (реакция) – поскольку до этого такое сочетание было многократно повторено. В отличие от уровня объективации здесь роль сознательного субъекта в регуляции восприятия минимальна.

В-третьих, контрастная иллюзия противоположна ассимилятивной, т.е., как мы только что выяснили, восприятию, протекающему по пути условно-рефлекторного иннерционного реагирования. По-видимому, контрастная иллюзия возникает как некоторое противодействие перцептивного аппарата иннерционному реагированию, выражающемуся в ассимилятивной иллюзии. В этом смысле она субъектна, в отличие от ассимилятивной. Однако мы говорили выше, что наиболее субъектным является восприятие произвольное, вполне контролируемое сознанием, т.е. протекающее на уровне объективации. В факте противодействия проявляется субъектность, но она здесь действует лишь негативно: как отрицание иннерции-рефлекса. Объективное восприятие не достигается в силу того, что субъект лишь противодействует иннерционному процессу, заданному прошлыми восприятиями, но не совершает субъектного усилия «подстраивания» себя под актуальный объект. Поэтому проявление его субъектности здесь частично: оно большее, чем при ассимилятивной иллюзии, но меньшее, чем при адекватном восприятии, т.е. объективации.

Итак, три варианта ответа в нашем эксперименте означают три уровня участия субъекта в своем собственном состоянии. Ассимилятивная иллюзия проявляет наиболее бессубъектное состояние, контрастная – частично субъектное, «отрицающе» субъектное состояние, а восприятие без иллюзии – положительно субъектное состояние.

Эти рассуждения дают возможность проинтерпретировать полученные нами эмпирические результаты.

Так, можно предположить, что предъявляемый 1-й группе видовой фильм не требует от зрителя никакой психологической включенности, активизации зрителя как субъекта. Это состояние неактивного субъекта («бессубъектности») создает условия для формирования условного рефлекса, что и выражалось в формировании ассимилятивной иллюзии. Вероятно, в состоянии, создаваемом фильмами такого рода, человек больше поддается суггестии.

Фильм же, который предъявлялся 4-й группе, будучи драматическим, затрагивающим нравственную проблематику, требовал от зрителя личностной включенности, стимулировал зрительскую рефлексию и моральные личностные переживания. При данном воздействии возникал наиболее нерефлекторный, т.е. осознанный режим восприятия (уровень объективации). Здесь воздействие «25-го кадра» не давало практически никакого эффекта.

При показе презентации во 2-й группе (с более длительным временем предъявления) фиксированная установка также не была сформирована. Однако при уменьшении времени предъявления (3-я группа) получены результаты, которые говорят о формировании у испытуемых контрастной иллюзии. По-видимому более длительное время предъявления объектов в презентации обеспечивает возможность большего участия сознания в регулировании актов восприятии, т.е. осознанного режима восприятия (уровень объективации). Более короткие предъявления затрудняют «работу» сознания, но в то же время здесь не возникает такое бессубъектное состояние, как при показе видового фильма. Субъект сознания здесь вмешивается в восприятие объектов, но, если можно так сказать, не вмешиватеся в свое вмешательство, т.е. не регулирует уровень и форму своего субъектного участия в актах восприятия. Это способствует чему-то среднему между состоянием, где легко формируются и реализуются условные рефлексы, и состоянием полноценной объективации. Можно это назвать частичной объективацией.

Если учесть, что объективация – это не что иное, как структуризация, превращение в структурированный целостный гештальт некоторого когнитивного поля, то тогда результаты нашего эксперимента приобретают такое объяснение.

В видовом фильме вставленные «25-м кадром» круги воспринимаются не целостно, не как гештальт (в силу минимума процесса объективации). Поэтому испытуемый реагирует не на целостную фигуру из двух кругов (не на их отношение), а на круги как отдельные раздражители (элементы слабоинтегрированного фона). Поэтому здесь возникает эффект «25-го кадра» по типу условного рефлекса.

При видеопрезентации с коротким временем показа кругов зритель их видит как целостную фигуру. Но при этом он не определяет соотношение этой фигуры с самим собой, т.е. не успевает рефлексировать связь между тем, как он как субъект участвует в виденьи, и тем, что он видит. Или, иначе говоря, зритель не включает себя как видящего субъекта в формируемый в зрительном поле гештальт (частичная объективация; в объективируемое поле не включен сам субъект). В результате необъективированный и, значит, неконтролируемый субъект (например, его состояние, его позиция и т.п.) оказывается источником искажений в восприятия объекта. Вполне можно предполагать, что возможны такие фильмы, которые будут задавать именно такой режим восприятия.)

При видеопрезентации с длинным временем показа кругов зритель успевает осознать само свое восприятие и настроить его на объективное отражение. Такой же эффект происходит при включении «25-х кадров» в фильм драматического характера, – вероятно в силу способности данного фильма направлять процесс объективации и на воспринимаемые объекты, и на самого субъекта-зрителя.

ВЫВОДЫ

Полученные результаты и подтверждают эффект «25-го кадра», и, в какой-то мере, опровергают его. Мы выяснили, что данный эффект достигается в установочном режиме и не достигается в режиме объективации. Правильной трактовке эффекта «25-го кадра» мешает отрыв, противопоставление подсознания (сферы бессознательного) сознанию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Барабанщиков В.А. Принцип системности в психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2004. – Т.1. – №3. – С.3-17.

2. Имедадзе И.В. Интеракционизм и общепсихологическая теория установки // Психологический журнал. – 2012. – Т.33. – № 3. – С.33-42.

3. Квасовец С.В., Иванов А.В. Подпороговое восприятие вербальных стимулов и психосемантика: разработка методического подхода // Психологический журнал. – Т.22. – № 5. – 2001. – С.86-93.

4. Латынов В.В. Подпороговое воздействие на психику человека: возможности и ограничения // Психологическое воздействие: Механизмы, стратегии, возможности противодействия / Под ред. А.Л. Журавлева, Н.Д. Павловой. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. (Труды Института психологии РАН). – С.285-294.

5. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. – СПб.: Питер, 2003. – 368 с.

6. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966. – 451 с.

7. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга // Психология сознания / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. – С.82-98.