Неустроєва Г.О.

Викладач кафедри Міжкультурної комунікації та іноземної мови Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут».

Проектна робота як форма підсумкового контролю студентів під час вивчення іноземної мови в ВНЗ.

Сучасна система вищої освіти орієнтована на своєчасну і компетентну підготовку фахівців до майбутньої професійної діяльності, тобто не просто на підвищення рівня освіченості, а на формування нового типу інтелекту, сучасного образу і способу мислення, пристосованого до швидко мінливих соціально-економічних, технологічних і інформаційних реалій навколишнього світу. Досягненню цієї мети сприяє впровадження новітніх форм навчання.

Під час навчання самостійна робота учнів поділяється на дві частини: на самостійну роботу, яка виконується під керівництвом викладача, і на ту частину, яка виконується повністю самостійно . Контроль самостійної роботи студентів може носити письмову і усну форми, спрямовані на досягнення кінцевого результату.

При письмовій формі контролю результати самостійної роботи можуть оформлятися у вигляді конспекту, реферату, доповіді, творчої, контрольної, письмовій, курсової, дипломної робіт, наукової статті, презентації . При усній формі контролю результати можуть оформлятися у вигляді колоквіуму, конференції, ділової гри, доповіді, твору, повідомлення, індивідуальної співбесіди.

Навчальний творчий проект - це самостійно розроблений і виготовлений продукт від ідеї до її втілення, що характеризується суб'єктивною або об'єктивною новизною, виконаний під контролем і при консультації викладача, здійснюваний на навчальному та поза навчальному матеріалі.

Навчальний творчий проект включає кілька стадій розробки:

1. Організаційно-підготовча робота. Викладач відбирає можливі теми і пропонує їх студентам. Студенти обговорюють і приймають спільне рішення за темою, комплектуються в малі групи .

2. Планування проекту. На даній стадії викладач консультує, координує діяльність студентів. Студенти беруть участь у розробці завдань, підбирають літературу, вирішують проблеми, обговорюють план.

3. Технологічна стадія. Викладач спостерігає за дотриманням трудової і технологічної дисципліни, культури праці і при необхідності консультує студентів.

4. Заключна стадія . Викладач консультує, координує роботу груп, стимулює їх діяльність; дає оцінку роботи. Студенти оформлюють результати у вигляді презентації.

Було розроблено критерії оцінювання результатів проектної діяльності студентів.

- Володіння способами пізнавальної діяльності;

- Вміння використовувати різні джерела інформації, методи дослідження;

- Комунікативні та адаптивні якості: вміння працювати в співробітництві, приймати чужу думку;

- Самоорганізація: вміння ставити ціль, складати і реалізовувати план.

Виконання творчої проектної роботи сприяє формуванню у студентів іншомовної комунікативної компетенції у вивченні іноземної мови і культури.

Комунікативна компетенція включає в себе:

1) лінгвістичну компетенцію,тобто володіння мовними засобами, процесом створення і розпізнавання тексту;

2) тематичну компетенцію, тобто володіння екстралінгвістичною інформацією, в тому числі країнознавчою;

3) соціокультурну компетенцію (поведінкову, в тому числі знання соціокультурного контексту);

4) компенсаторну компетенцію (вміння добиватися взаєморозуміння, вийти зі скрутного в мовному відношенні становища);

5) навчальну компетенцію (тобто вміння вчитися).

На захист проекту відводиться 5 - 7 хвилин.

Підсумком захисту навчального творчого проекту є його рейтингова оцінка .

Використання даної форми підсумкового контролю дозволяє підвищити ступінь прояву пізнавальної активності студентів у навчальному процесі та допомогти їм перейти на активний рівень, а з нього на активний виконавський рівень творчої діяльності.